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教学内容探究与预见性问题
操作方法
措施学生
双色笔记
用时
一、学习目标
1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；
2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
二、学习重点
1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
三、学习难点：准确默写，理解运用。
第一课时
学习内容：《望江南》《武陵春》。
一、导学、自学
（一）导学：诗是我国灿烂的文化，词是诗的姐妹。
（二）自学：
《望江南》 温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
1、感情朗读，背诵。《望江南》是 ，选自《 》。作者 ，是 （朝代）词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。
2、理解、赏析：本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。
时间 地点 人物 事件
3、词中前八个字写了女子什么心态？
4、可以推断白蘋洲是个什么地方
5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
6、由上题推断，全词的主旨句是： 。
7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？
8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？
《武陵春》李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
1、感情朗读，熟练背诵。《武陵春》选自《 》，作者 ，号易安居士，宋代著名女词人。初一课本中，我们学过她的作品： 。
2、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。
3、上片中“ ， ”句，表达了作者 的情感。
4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）
5、拓展训练：根据提示，写出以下写愁的诗、词句。
①、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ？ 。 （李煜《虞美人》）
③无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱， ， 。（李煜《相见欢》）
④ ， 。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 （李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
二、研讨、展示【比较阅读】
（一）《望江南》和《武陵春》
1、《望江南》时间： 。事件：梳洗罢，登楼盼人归。
景物：楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲。
人物情感（变化）：
2、《武陵春》时间： 。 事件：倦梳头。
景物：风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）。
人物情感：
3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧：同是思人,同是梳头,“梳洗罢”流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情；“日晚倦梳头”体现的是内心深知“物是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。
第二课时
学习内容：《渔家傲 秋思》《江城子•密州出猎》《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
一、导学、自学 背诵：《望江南》《武陵春》。
二、研讨、展示
（一）学习《渔家傲 秋思》范仲淹
1、感情朗读，熟练背诵。作者 ，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇《 》，其中名句“ ， ”，表达了他以天下为己任的远大抱负。
2、理解、赏析。词中“ ”字直接点明了季节，“ ”四字间接点明了季节，紧扣题目 。
3、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴ ；⑵ ；⑶ ；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。
4、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的 ， 诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚， , 句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。
5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？
6、由上题推断，全词的主旨句是： ， 。
“ ， ”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。
7、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？
（二）学习《江城子•密州出猎》【宋】苏轼
1、感情朗读、熟练背诵。《江城子 密州出猎》作者 ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是 。
2、理解赏析：上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。
“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？
下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。
3、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。
4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?
5、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？
（三）学习《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾
1、感情朗读、熟练背诵。《破阵子》选自《 》，作者 ，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是 。
2、理解赏析，上片写军旅生活，战前准备。首句是实写，后几句是虚写。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。“沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了 的气氛，暗示战斗即将开始。
3、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
4、“ ， 。” 用 修辞手法，从 觉和 觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“ ， ”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和 的悲愤。
5、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？
6、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？
7、全词抒发了作者怎样的思想感情？
8、这首词，从题材上看是，写 生活情景；从思想感情上看，表达的是 ；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。在这五首词中， 和 也属于“壮词”。
三、延伸拓展 请根据提示，写出你学过的爱国诗词。
① ， 。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游《示儿》）
② ， 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
③ ， 。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）
四、教学反思
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