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《发愤立志》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会5个字，认识5个字。查字典、结合上下文理解重点词句的意思，并实际积累四字词“聪明机敏”“盖世无双”“呆若木鸡”“恍然大悟”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习第1、2自然段，感受苏东坡少年才俊的傲慢。
重难点：
识字并理解相关词句，读好“识遍天下字，读尽人间书”。
教学过程：
一谈话导入
同学们，过春节时家家户户都要在大门上贴上对联。春节刚过不久，你还记得哪些对联呢？
今天咱们要学习第6课——发愤立志（板书课题）请一位同学来为大家把课题读一遍（指名读）。这篇课文里也有两副对联，可有意思了！
来，咱们先来读读这一副对联吧！
（出示：识遍天下字 读尽人间书）从这副对联中你知道了什么？
再读读这一副吧！（出示：发愤识遍天下字 立志读尽人间书）对联有什么变化？意思还一样吗？
其实，这两副对联都是一个人写的，他就是我国古代大文学家苏东坡。
写对联的人没变，对联的内容、意思却截然不同，那你现在有什么想法？
让我们一同走进课文去探个究竟吧！
二初读课文，整体感知
1学生自由读课文，要求读准字音。
2检查生字词语的认读情况。
3检查课文的朗读情况。
三 再读课文，理清层次
1默读课文。说说你读懂了些什么？
2梳理脉络。
骄傲自满——老人求教——多字不识——发愤立志——成为文豪
四学习课文1、2自然段
1（过渡）要弄明白苏东坡为什么要重新写对联，就得先了解他的第一副对联是在什么情况下写的。请大家带着这个问题默读课文的1、2自然段，并画出相关句子.
2默读思考。
3学生读句子。
出示：苏东坡年轻的时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。
这句话中哪个词准确地写出了苏东坡当时的心态呢？（骄傲）
他为什么骄傲？理解“聪明机敏”。
可是，这副对联中既没有一个骄字，也没有半个傲字，为什么说他骄傲呢？
学生交流感受并朗读。
5师再次引读第一副对联。
苏东坡仗着自己聪明机敏，认为天下知识无所不知，所以写下——
苏苏坡经常被人夸奖，渐渐自以为是，所以写下——
苏东坡因为骄傲自满，认为自己就是天下第一，所以写下——
6以读代讲第二自然段。
苏东坡为什么要重新写这副对联呢？下节课我们接着学习。
五作业
摘抄四字词语
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