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    几倍教学设计

    《几倍》教学设计
    【教学目标】:
    1、通过实践活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。
    2、使学生经历将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
    3、使学生会用自己的语言比较完整地表达问题的大致过程和结果,能对解决问题的方法作简单的解释,体会数学问题的现实意义。
    【教学重点】:解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
    【教学难点】:把“求一个数是另一个数的几倍”的问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的问题。
    【教具准备】:自制多媒体演示课件、小红旗。
    【学具准备】:小圆片(或小棒)若干、白纸一张。
    【教学过程】:
    一、创设情境,激发兴趣。
    师:小朋友们,昨天我们去了公园秋游,你们在那里玩得高兴吗?你最高兴的事情是什么?说出来和大家一起分享。
    学生发言。
    师:刚才很多小朋友们都提到了大象表演,大象先生的表演的确很精彩,不仅吸引了我们小朋友们,还有很多小动物们也被大象先生的表演给吸引过来了,看!
    CAI出示:小动物图
    师:你从图上看到了什么小动物?有多少只?它们在干什么?
    学生举手发言。
    师:大象先生看到这么多小动物,都有点数不过来了,它想请聪明的小朋友们帮帮忙。
    CAI出示统计表。
    动物名称
    小鸟
    小兔
    小猴
    只数
    6
    8
    2
    学生口述,老师填写。
    二、师生互动,探究学习。
    1、初步感悟领会新知。
    昨天我们学习了“倍”,看到这个表格,老师想到一个关于倍的问题,我们一起来解决它,你们有信心吗?
    板书:图上有10只大象,5只小象,大象的只数是小象的几倍?
    指名读题。
    指名汇报。
    生1:我发现大象的只数是小象的2倍,我是用小棒摆出来的。
    生2:我不用摆小棒就知道了,因为10里面有2个5,10就是5的2倍。
    师:说得太好了!从这里我们知道:要求10是5的几倍,就看10里面有几个5。
    板书:10里面有(2)个5,10是5的(2)倍。
    提问:求10里面有几个5,怎样列式?
    指名回答。
    板书:10÷5=2
    提问:算式10÷5=2表示什么意思?
    师:现在我们知道除法算式有了三种含义,例如:10÷5=2可以表示10里面有2个5;把10平均分成2份,每份是5;10是5的2倍。
    师说明:倍不是单位名称,所以在算式10÷5=2后面不要写单位。
    一齐口答:大象的指数是小象的2倍。
    2、应用新知,举一反三。
    师:你还能根据表格提出类似的问题吗?把你想到的问题轻轻地说给你的同桌听。
    指名汇报,要求语言尽量精练,完整。
    板书:图上有8只小兔,2只小猴,小兔的只数是小猴的几倍?
    提问:要求小兔的只数是小猴的几倍,就是求什么?(求8里面有几个2),怎样列式?
    学生独立列式,指名板演,集体订正。
    3、小结。
    这两道题都是求一个数是另一个数的几倍的问题,实际上就是求这个数里面有几个另一个数,这种问题我们一般用除法计算。
    板书课题:求一个数是另一个数是几倍
    三、精学巧练,巩固拓展。
    1、CAI出示:
     
                足球的个数是篮球的(  )倍。
    提问:怎样列式?(10÷2=5),为什么用10÷2=5?(因为要求的是足球的个数是篮球的几倍,就是求10是2的几倍,就是求10里面有几个2,用除法计算)。10÷2=5在这里表示什么意思?(10是2的5倍)。
    2、CAI出示:
     
    红花的朵数是黄花的(  )倍。
    独立列式,说说列式的理由和算式的意思。(要求12朵红花是4朵黄花的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算:12÷4=3,这个算式就表示12是4的3倍)
    3、昨天看大象表演时,小朋友们为了感谢大象的精彩演出,为大象先生准备了很多水果,都有哪些水果呢?
    CAI出示水果图:菠萝3个  梨子9个  苹果8个  西瓜2个  柿子4个
    提问:你能从中找出倍数关系吗?
    同桌两个同学比一比,看谁说得多。
    4、CAI出示:南郊公园卡通乐园照片。
    师:小朋友们,你还记得这是哪儿吗?你昨天在这里玩得高兴吗?说说你在卡通乐园玩了哪些游戏?
    学生举手发言。(我在卡通乐园玩了太空梭、青蛙跳、奇幻森林、紧急扑救……)
    师:昨天小朋友们在卡通乐园玩的时候,老师统计了一下玩各个游戏的小朋友的人数。
    CAI出示人数统计表:
    游戏项目
    太空梭
    青蛙跳
    奇幻森林
    紧急扑救
    参加人数
    24
    8
    12
    4
    师:看了这个统计表,你能提出什么除法问题吗?
    以小组为单位,轮流提问题,其他同学列式解答。注意问题的完整性。(一个完整的问题至少要有2 个已知条件,一个问题。)
    四、全课总结。
    这节课你学会了解决什么问题?(我学会了解决求谁是谁的几倍的问题)
    解决这类问题我们一般用什么方法?(用除法来计算)
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