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高中数学《任意角》的评课稿
本节课是在初中已学了00～3600角的基础上，进一步将角的概念推广，是一堂承上启下的课。这节课李老师通过采用启发式、探究式教学，不仅使学生理解并掌握了 “正角”、“负角”、“象限角”、“终边相同的角”的概念，还使学生学会了建立直角坐标系讨论任意角、判断象限角的方法，掌握终边相同角的集合表示。数型结合思想、转化与化归思想等数学思想方法贯穿始终。我个人认为这是一堂充满生命活力的课，是一堂能促进学生全面发展的课,是一堂遵循新课程理论的课
一、 本节课经过了精心的安排和设计
1. 从教学目标上看，课堂教学目标明确，教学过程紧紧围绕三维目标展开。课堂教学中通过图片的展示，生活实验的演示，学生的活动与探究，交流与讨论逐步实现知识和技能的形成，过程与方法的培养，情感态度价值观的陶冶。
2. 从教学设计来看，本节课用用启发式，探究式教学方法，突现数形结合思想，将“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”概念具体化，直观化，落实了这些概念的三维目标，突破了重难点。
3. 从教学过程上看，李老师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生的思维，渗透数学思想和方法。
4. 从教学效果上看，整堂课结构严谨，思路清晰，内容丰富。教学过程环环相扣。过渡自然，一气呵成，李老师的驾驭能力非常强。
二、本节课的主要亮点
1. 课题引入有新意
数学离不开生活，生活中处处有数学，采用现实生活中具体的例子如体操中转体3600让学生产生兴趣。
2. 语言得体幽默，简练，生动形象有启发性，语调高低适宜，快慢适度，努力创造宽松民主的课堂教学氛围。让学生都参与进来，体现学生在课堂教学活动中的主体地位。
3. 在课堂教学中体现了分层教学的思想，展示不同类型的题目，让学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识能力目标都能达成。
4. 内容展示多用多媒体，节省课堂有效时间，也能增加容量。
三，本节课值得商榷的问题
1．深度不够，有待挖掘
2．多留点时间让学生自己思考
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