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【生成描述】
1、从学生所熟悉的掷硬币、抛骰子入手，引入新课自然、流畅。
2、用一组问题引导，在巩固旧概念：独立、互斥、对立事件的同时，引入新概念，分散了新概念掌握的难点。
3、通过问题3.4，进一步引导学生从特殊到一般，类比、归纳出二项分布计算公式。
4、公式的运用和迁移：完成例题和练习。
【精彩评述】
1、此节课充分体现了数学的思维教学的魅力：由具体到抽象、由已知到未知，探索，分析、类比、归纳、综合的思维活动，老师引导有章法。学生思维成效明显。
2、整堂课流畅、自然，教师能从学生实际出发，突出重点、分散难点，铺垫充分合理，用一连串大大小小的问题，帮助、引导学生，探索新概念，新公式，教学实效较好，达成率高。
3、放手让学生独立思考，各抒已见，在自主合作，相互交流中，掌握、巩固知识。在例2的第（4）问：前8前击中的概率。一学生回答是（0.8）•（0.2），即认为与第9次第10次射击有关，而教师并未直接指出所答的对、错，而是问其他同学有无不同意见。此题对初学者而言，不是直接用本节课公式解决，而需综合应用所学概率 知识，分析、判断有一定难度，过了一会，由另一学生正确回答，并说明思路，老师再给出评价，实际效果好。
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公告：