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    优质课“电阻定律”一节教学例谈

    优质课“电阻定律”一节教学例谈
     
    教学设计即是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。“施教之法，贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者。主导着课堂教学活动的全过程。一堂成功优质课的背后，潜在地隐藏着教师的教学意识和思想。并直接或间接地影响着教学的策略和效果。为此，要优化教学设计，必须更新教学观念，增强课堂教学意识。本文扼要介绍“电阻定律”的教学过程。旨在阐述增强教师的课堂意识，对优化教学设计的重要性。
    （一）教学设计
    一、提出问题
    （1）导体内产生电流的条件，电阻R的含义？ 
    （2）如何测定导体的电阻（请同学设计电路）？
    （3）出示电阻器实物，提出课题（电阻的大小与哪些因素有关？）。
    （评述：从学生已有的认知结构出发，让学生自行设计电路，对所设计电路中各元件（如变阻器等）功能进行分析
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