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    噪音的危害和控制教案

    噪音的危害和控制
    ●教学目标
    一、知识目标
    1.了解噪声的来源和危害.
    2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.
    二、能力目标
    1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.
    2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
    3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.
    三、德育目标
    1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.
    2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.
    ●教学重点
    教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.
    ●教学难点
    噪声的等级.
    ●教学方法
    讨论法、阅读法、实验法.
    ●教学用具
    闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.
    ●课时安排
    1课时
    ●教学过程
    一、引入新课
    [师]声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢?
    [生甲]噪声从哪里来?
    [生乙]噪声的波形有什么特点?
    [生丙]什么样的声音是噪声?
    [生丁]噪声有什么危害?
    [生戊]用什么办法可以减弱噪声?
    [师]同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
    二、进行新课
    [师]请同学们阅读25页噪声的来源,分组讨论并回答下面的问题:
    1.从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?
    2.从环境保护的角度看,什么是噪声?
    3.城市噪声的主要来源有哪些?
    4.你能举出生活中噪声的实例吗?
    [生]带着问题有目的地阅读,并分组讨论.
    [师]巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际.
    师生共同活动(学生汇报讨论结果,教师进行补充讲解)
    问题1:
    从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.
    [演示]观察噪声的波形.
    [师]利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较.
    [生]仔细观察.
    实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则.
    问题2:
    从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.
    例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声.
    问题3:
    城市噪声的来源是非常多的.
    (1)交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转       声等.
    (2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.
    (3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等.
    (4)社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.
    问题4:
    (1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.
    (2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.
    (3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
    (4)家里电冰箱起动时的声音.
    (5)小商贩的叫卖声.
    (6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
    (7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
    (8)邻居电视机过大的声音.
    (9)数学课上有人偷听音乐的声音.
    [师]声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(decibel,符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像,然后回答下面的问题:
    1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.
    2.为了保护听力,声音不能超过____dB;为了保证工作和学习,声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过____dB.
    3.噪声的危害表现在哪些方面?
    [生]带着问题观看录像.
    师生共同活动:
    1.0;30~40;70;90;150.
    2.90;70;50
    3.噪声的危害表现在以下几个方面
    (1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.
    (2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.
    (3)高强度的噪声能够损坏建筑物.
    喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
    [师]噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声,并回答下面的问题:
    1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
    2.控制噪声的三种途径是什么?
    3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
    4.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种?
    [生]阅读并展开激烈的讨论.
    [师]巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论.
    师生共同活动:
    问题1:
    声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:
    (1)声源的振动产生声音.
    (2)空气等介质的传播.
    (3)鼓膜的振动.
    问题2:
    控制噪声的三种途径是
    (1)防止噪声产生(在声源处减弱).
    (2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).
    (3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).
    问题3:
    我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.
    (1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).
    (2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).
    (3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).
    问题4:
    摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
    城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.
    工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
    三、小结
    本节课我们主要学习了以下内容:
    1.噪声的来源及其波形的特点.
    2.从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么.
    3.噪声的危害.
    4.减弱噪声的有效途径.
    四、布置作业
    调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好.
    五、板书设计
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