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唐老伯有个小农场
［设计理念］
本教学设计以“主体”创新、为主题，面向全体学生。从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学侧重爱心培养，并运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。
［教学目标］
1. 情感目标：在歌曲学习中，获得成功的喜悦，建立对动物的友好情感，激发学生对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
2. 知识目标：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》，掌握强弱规律，能创编新歌词；边唱边表演，并能选择合适的敲击乐器为演唱配伴奏。
3. 能力目标：通过学习讨论，自由创编，汇报表演，拓展思维等形，提升自己想像和感受音乐的能力，并能即兴模仿动物进行歌表演，培养同学之间的合作意识、集体协调意识、创新意识。
［教学重点难点］
引导学生发挥想像，用自己创作的方式表达歌曲并参与各项音乐活动。
［教学准备］
教师：多媒体课件、打击乐器、钢琴。
学生：每人收集一种自己最喜欢的小动物图片或玩具。
［教学过程］
一、激趣铺垫
（师生问好）
1. 猜一猜。
（师）插放动物叫声，要求小朋友们听辨。
（生）仔细听辨，并积极举手回答。
（师）提问：小朋友最喜欢什么动物呢？为什么会喜欢它？
（生） 把图片或玩具拿出来跟其他的小朋友分享。
（此设计创设了一种欢快、和谐、积极的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。）
2. 动一动。
（师） 你能模仿你喜欢的动物叫声，并在老师规定的时间内做出来吗？（如：老师念一、二、三，学生完成一个动作。）
（生）分组讨论并模仿，气氛活跃。
（此设计鼓励学生大胆进行肢体活动）
3. 评一评。
（师）小朋友都演得非常用心。我们来评评哪个同学的动作最好？
（生）自我评价
二、新歌教学
1. 投影出示画面：《唐老伯有个小农场》
（师）边指画面边说：老师带小朋友们去参观唐老伯的农场，同学们要仔细观察有些什么动物？
（生）仔细观察，并回答问题如：小鸡、小羊、小鸭、小鸟等。
2. 插放歌曲（课件）
（师）鼓励学生在看的过程中即兴地做律动。
（生）感受歌曲情绪。
（此设计让学生的视觉与听觉相结合，运用各种感官来感受音乐旋律。）
3. 学唱歌曲（出示歌谱）
（师）弹琴带学生唱歌（模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱歌曲）
（生）朗读歌词。
（2）跟琴唱歌。
（3）模仿教师演唱的音色进行学唱。
（此设计通过模仿动物音色激发学生学唱的兴趣。）
4. 处理歌曲（让学生在听中感受歌曲哪些地方节奏强？哪些地方节奏弱？）
（生）感受并把握节奏的强弱。（当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处叫着吱吱”时，用“P”的要求唱出各种动物神态）
（此设计通过用不同的音色模唱，加深学生对歌曲的理解。）
三、创造表现
1. 创编歌词。
（师）请学生选择自己喜欢的动物进行模仿并创编歌词。
（生）设计动物最有特征的动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情嬉戏。
（此设计拓展思维，让学生在创作中展示自我。）
2. 敲一敲。
（师）请学生自选敲击乐器为歌曲伴奏。示意学生敲击动作应有重有轻，要按书本的提示敲击，并明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲协调起来，不要喧宾夺主 。
（生）选择合适的敲击乐器尝试为歌曲配伴奏。
（此设计大胆探究，敢于创新，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中。）
四、汇报表演
1.全班预备召开农场联欢会。
（师）利用教室的黑板创设一个农场的自然场景，用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，接着把大家带来的动物图片，选择一部分布置在画面上。
（生）（1）讨论：语言描绘。
（2）与老师共同布置“农场”。
(此设计提供开放式趣味性音乐学习情境,引导学生进行即兴式自由创造活动。)
2. 合作表现。
(师) 要求学生分组进行排练，鼓励学生即兴编词，可唱可敲可演。
(生) 以小组形式讨论自由创编，分工合作。
(师) 巡回指导，启发学生开阔思路，并适时给予鼓励。
(生) 分组表演。
(此设计让学生在反复多次的音乐表演实践中学会聆听音乐、表现音乐，并在表演中增强竞争意识。)
3. 小结。
老师真的很开心，能和那么多聪明的小朋友玩了一节课。下面，我们选出今天表演最好的一组，每人奖励一份小礼物。
(生) 自由品回家（包括集体、小组、个人等）。
（此设计让学生体会成功的喜悦）
五、教学拓展
1. 观看动画片《狮子王》片段。
（师）播VCD。
（生）观看VCD。（学生兴趣盎然）
（此设计从课内延伸到课外，让孩子们扩宽视野，多看看森林里其他罕见的动物。）
2．思想教育。
（师）小动物是非常可爱的，也是我们人类的好朋友。比如一些益虫它会帮我们捉害虫，所以我们千万不能捕捉它，伤害它。那小朋友们有没有想过怎么爱护小动物呢？
（生）认真思考，积极举手发言，气氛自由、活跃。
（师）小结后下课。
（此设计让学生建立对人类自然一切美好事物的热爱之情）
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