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唱：开心火车
教学目标
1、 用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。
2、 发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。
3、 欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲的三个主题。
教学重难点
歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。
教学时间
教学流程
通用设计
复备修改
一、组织教学
以《开心火车》为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。
二、学习歌曲
1、导入
师：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，我们今天做的交通工具是什么？（火车）
2、听歌曲录音
师：听，火车里传出了愉快的歌声。
3、老师范唱
师：老师也忍不住想和他们一起唱了。
4、学习歌曲
师：我们一起来愉快的歌唱吧！
5、解决难点
三、“我的创造”：坐着“开心火车”去旅游
1、 我们的祖国幅员辽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪游览?
用《开心火车》为背景音乐，一边唱着歌曲来表示乘坐着火车游览,音乐停后请学生与多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，介绍美丽的景色。
2、在对风景进行描述的过程中,用一定的节奏说出来,或动作和声势表现.
3、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。）
4、小组合作，用各种声音来介绍你最喜欢的一个地方。
四、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》
1、学生欣赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。
2、说说这首乐曲通过速度的变化，表现怎样的情绪。
3、老师简介这首作品。
全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华?施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。
4、再复听乐曲, 将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的动作
表现,用简单的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现.
5、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号的变化怎样突出乐曲的特点。（强弱中强 中弱）。
6、分段欣赏，并简单分析。
全曲由三个主题组成，第一主题以4个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常有的节奏中结束。
五、拓展知识
师：回家后收集资料，下节课请你们来介绍《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德华 施特劳斯”和什么是“波尔卡”。
六、结束下课。
听着音乐，做开火车的动作走出教室。
激发学生兴趣。
创编动作，培养学生想象力，对音乐的表现力。
培养学生对音乐的欣赏力。
学会欣赏，培养学生欣赏力。
教后
反思
学生对歌曲有兴趣，学得积极主动，对表演有兴趣，教学效果较好。
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公告：