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《什么结子高又高》教学设计
教学目标
1. 学生通过学唱歌曲《什么结子高又高》，欣赏《刘三姐》剧情片段，初步了解歌剧的简单知识。
2. 通过对唱、创编歌词等环节，激发对本首歌曲的喜爱。
教学重、难点
1. 初步了解歌剧的表现手段和形式，通过演唱产生对歌剧艺术的兴趣。
2. 唱好一领众和的对唱形式，并为歌曲创编歌词。
教材分析
歌曲《什么结子高又高》选自中国歌舞剧《刘三姐》。这是一首一领众和的对歌式歌曲，第一、三乐句为问句，二、四乐句为答句，歌词以人们熟悉的生活常识为内容，表达了人们乐观的生活情趣。
《刘三姐》的剧情是：广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱。但她遭当地地主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山，提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利，地主穷凶极恶，将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡，开始新的生活。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1. 猜谜语：以猜谜语的形式导出本首歌曲。
师：同学们，听老师唱一首歌，里面有四个谜语，你能听出来吗？
学生听后自由回答。
2. 揭示课题。
师：这首歌曲选自歌舞剧《刘三姐》，名字叫《什么结子高又高》，答案就在歌里，我们来听听。
二、《什么结子高又高》歌曲学习
1. 师：初次聆听歌曲，听后回答“这首歌在演唱上有什么特点？”
学生自由回答。
2. 师：这首歌曲每句歌词的后面都要重复一次，这种形式叫做“一领众和”，而且是有问有答，叫做问答歌。
3. 复听歌曲，听出演唱形式及山歌风格。
师：这首歌曲在演唱形式上有哪两种？每段开头是怎样唱的？
生：歌曲里有领唱——独唱、齐唱两种演唱形式。每段开头都是先唱“哎”……
师：原来“一领众和”是由独唱和齐唱两种演唱形式构成的。“哎”在每段句首出现，好像在呼唤对方，因此这是一首具有山歌风格的歌曲。
4. 唱歌谱：通过配合演唱方式，带领学生视唱《什么结子高又高》歌谱。
师：老师先范唱一遍歌谱，请你视谱观察，曲中都用了哪些音？
学生自由回答：共用了1、2、3、5、6五个音……
师：这是用我国五声音阶创作的，所以才具有民歌风格。
师：你能跟老师对唱歌谱吗？老师唱领唱部分，你们唱齐唱部分。（师生配合视唱歌谱，及时纠正学生出现的问题。）
5. 演唱《什么结子高又高》歌词：利用师生配合演唱的方式，把歌词唱熟。
（1）念歌词：师生配合“一领众和”形式念歌词。（注意节奏的准确和衔接准确性。）
（2）唱歌词：师生配合唱——学生独立唱——指名演唱。（老师及时纠正学生当堂出现的问题，调整学生的声音。）
（3）再唱第二段歌词，之后学生之间对唱。
三、背景介绍
1. 讲解：介绍歌舞剧简单知识，讲解《刘三姐》传说，引发学生兴趣，渗透文化背景。
师：关于这部电影，有谁知道情节，请给我们讲一讲？（指名讲解。）
介绍歌舞剧：歌剧和歌舞剧是一门综合性的艺术，它是综合音乐、诗歌、舞蹈、舞台美术等艺术要素，而以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧音乐不但有歌曲，还有序曲、前奏曲、间奏曲、舞曲、描写性音乐。其代表人物有莫扎特、罗西尼、威尔第、瓦格那等，代表作有《卡门》《魔笛》《图兰朵》，中国第一部歌剧为《白毛女》。
介绍剧情：《刘三姐》讲的是广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱，但遭当地地主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山，提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利，地主穷凶极恶，将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡，开始新的生活。
2. 拓展欣赏：观看《刘三姐》对歌片段，让学生了解本歌在电影中出现的实际场景，并欣赏《多谢了》唱段。
四、创编活动
1. 分角色演唱。
师：在了解了剧情后，咱们再来演唱一遍，这次分女生唱《什么结子高又高》问题部分、男生唱《什么结子高又高》回答部分。（学生演唱。）
2. 创编歌词。
师：请你创编新的谜语歌词，演唱自己的歌词。（学生创编，示范演唱。）
五、课堂小结
本节课我们简单了解了歌剧的知识，并且学唱了一首歌剧插曲。请同学们在课下查一些有关歌剧《卡门》的信息，下一节课我们继续分享歌剧音乐。
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公告：