|
|
|
《童话城堡》教学设计
教材分析：
《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册的教学内容。学生们都很喜欢童话故事，因此这节课的内容本身已经吸引了学生。本年级儿童大都会对美术产生浓厚兴趣，在美术教学课堂上,学生思路更广,思维更活跃,而且欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式.他们敢动手、爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。
由于城堡的地域特点，这种建筑在欧洲很常见。但对于生活在中国的小学生来说，几乎从来没有见过或接触过城堡，顶多只在影视作品里可能看到过，但印象也是不深的。所以教学中我运用多媒体课件，创设童话世界的情境，展示大量的图片，播放欧洲名曲，不仅更好地吸引了学生，有助于突破重难点，方便教学，还在不知不觉中对学生进行了美的熏陶。本课通过让学生认识形态各异的城堡，为孩子的童年生活敞开自由遐想的空间，培养学生对生活细致观察的习惯，提高学生比较、分析、判断、想象的能力，并通过看一看、想一想、动一动、做一做这一系列过程，引导学生用观察、想象、制作等形式，让学生自己动手，从而天马行空的去想象设计一个更加梦幻的城堡。
通过本课教学，旨在让学生感受城堡建筑的美，并能展开想象，大胆创作，用大小不同的各种形概括、组织成想象中的童话城堡；并在小组内共同设计、创作的过程中培养学生的合作意识；让学生在创造出自己设计的城堡时获得成就感，提高学生的自信心。
教学目标
1、引导学生通过观赏、记忆认识建筑物的造型特点、结构特点。认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
2、感受建筑物的美，体会了解建筑物的文化内涵，引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。
3、拓展思维，培养想象创造空间的能力。
教学重点难点：
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，用基本形大胆创作。
难点：城堡的外形美感与创新。
教学理念：
本次教学活动通过创设一定的情境，采用合作学习的方式组织教学，在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上，体验探究、合作、交流等学习方法，来完成本课的学习目的。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣：
师指着黑板上的板书“童话”问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，让我们一起走进童话世界，看看美丽又善良的芭比女孩们会带给我们怎样神奇的惊喜呢?(播放动画《钻石城堡》片段)
师：同学们，你们喜欢这雄伟又神秘的童话城堡吗？
板书“城堡”二字，补充完课题。
二、讲授新课，自主学知识：
1、欣赏城堡图片
下面让我们去看一看世界各地的城堡吧！（播放各地城堡图片）简单介绍
问：以前见过城堡吗？城堡给你什么样的感受呢？
教师简要总结。
2、观察，找出基本形
（课件出示阿拉丁的城堡）
问：找一找，这座童话城堡都有哪些形状组成的？（圆形、方形、三角、半圆等）（课件播放各种基本形）
总结：如果改变这些基本形状的大小、方向、位置等，就可以组成不同的童话城堡。（播放两张同样形状组成的不同的城堡）
3、合作游戏：积木搭建城堡
（1）请咱们班的小能手上黑板搭建城堡。
（2）下面的同学，两人一组用基本形教具共同搭建一座城堡。看哪一组能在最短的时间里搭的既稳当又美观。
小组介绍：同学们合作的非常好，每一组都搭出了漂亮的城堡。哪一组能介绍一下搭建制作城堡应注意什么？
教师鼓励：同学们的经验真不少，将来一定能当一个了不起的建筑师。
4、教师示范，学生观察
教师用基本形绘制童话城堡。（边示范，边讲解）
5、启发想象，展开联想：
今天我还给同学们带来一个小魔术，看这是什么？（播放出现铅笔、松树、蜗牛的图片）
变出了什么，（再点击出现形态各异的城堡：铅笔城堡、松树城堡、蜗牛城堡）
教师启发：生活中的物品和自然界中的动植物都能成为我们想象的素材，只要同学们开动脑筋，发挥想象，你也能变出独具个性的童话城堡。
三、学生创作，教师辅导：
同学们想不想画出自己心目中的城堡呢？
作业提示：发挥你的想象力，画出你心目中最漂亮的童话城堡。向大家说一说你的城堡有什么特点。
四、展评作业：
1、你的城堡叫什么名字？有什么特点？你希望谁住在里面？为你的城堡编个故事。
2、你最喜欢哪座城堡，为什么？
3、住在这么美的城堡里心情会怎样？
五、课堂小结与课后拓展：
这节课，我们在摆拼了城堡，用基本形绘制城堡，又用生活中的物品联想城堡，同学们想一想，还可以用什么方法制作城堡？（课件出示：用颜色和线条画出的城堡、用橡皮泥制作的城堡、用废旧材料制作的城堡）
如果同学们感兴趣的话，课后也可以动手尝试一下，再一次体验美术给我们带来的快乐！
|
|
公告：