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《生活中的线条》
教材分析
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
对于一年级的学生来说，虽然线条是他们绘画造型的主要手段，但是对于线条的认识和如何运用还处于一个相对陌生、浅显的阶段，需要进行一个循序渐进的学习。通过本课的教学，旨在引导学生认识各种不同种类的线条，并能够发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，从生活到艺术作品，从中感受线条的变化和节奏感，感受线条丰富的表现力，体验用线条作画的乐趣。在本课的作业设计上，教材中是让学生纯粹用画笔去表现各种线条，用一种抽象的手法，去感受和表现线条的排列、节奏和韵律，考虑到学生是第一次学习线条的专业知识，有一个循序渐进的过程，我将作业的设计做了更改，不是纯粹的用画笔表现线条，而是小组互相合作，用各种线材和画笔结合，去表现和运用线条，用综合拼贴和画笔添画的形式，运用线条去表现一定的内容，从作业形式上来看，更加丰富，操作上也复杂了很多，但是作业难度上有所降低，同时培养了学生的动手能力。
教学设计
教学目标：
引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
认识线条的美，感受线条的魅力。培养学生的想像力，培养学生运用线条进行表现的能力。
培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重难点：
重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试利用各种线材进行艺术表现。
难点：线的组织和巧妙运用。。
教学准备：PPT课件，各种线造型材料。
教学过程：
趣味游戏导入
看看我们的黑板上，有一只可爱的小蜗牛，在等待我们一（2）班的小朋友。咦，小蜗牛怎么愁眉苦脸的不高兴了？原来，它太孤单了，现在看到可爱的小朋友们，小蜗牛就眉开眼笑了！（将小蜗牛的眉毛和嘴巴的线条改动，成为笑脸）
看，小蜗牛笑得真开心！哪个小朋友说说，刚刚老师是怎样改变小蜗牛的表情的？说得真棒！原来啊，这线条是会变化的，可以变成我们想要的模样，真有趣！
今天，就让我们来认识认识，我们身边这些有趣的线条！
（设计意图： 通过一个趣味的表情变化游戏，让学生感受到线条变化所带来的奇妙效果，初步体验线条的魅力，感受到线条是有生命力的。小游戏的运用，激发了学生的好奇心与兴趣，为接下来的学习做好铺垫。）
认识线条
1、认识不同形状的线条，以及这些线条的名称。
小蜗牛欢快地爬起来了，我们来看看小蜗牛爬动的轨迹，你能看出小蜗牛是沿着什么形状的线条爬行的吗？
有直线、曲线、折线、螺旋线。原来，线条有这么多种种类，就像一个大家族，兄弟姐妹们长得各不相同，你能说说，他们像什么吗？
直线哥哥——憨厚倔强，形状像马路，像直尺
曲线姐姐——身体柔软，像波浪，像飞舞的飘带
折线妹妹——脾气急躁，像锯齿，像尖牙
螺旋线弟弟——小调皮鬼，像迷宫，像滑滑梯
2、动手尝试
请你来试试，能不能将老师手中的铅丝变一变，变成直线、螺旋线。请学生上台来尝试变化。
（设计意图：通过小蜗牛的爬行轨迹，认识不同形状的线条，并且通过角色设定，赋予不同线条各具特色的脾气秉性，贴近学生的年龄特点，同时又形象有趣引领学生认识不同线条的艺术特点。再通过学生动手尝试，加深了解。）
寻找线条
其实啊，这些美丽的线条就来自于我们生活，他们就悄悄地藏在我们生活的每一个地方，请小朋友们瞪大眼睛找一找，他们都藏在了哪里呢？
图片欣赏
出示图片，建筑、风景等，请学生从中寻找不同的线条，并说出线条的名称。
桥梁、室内桌椅。谁能来找找看，哪个小调皮鬼藏在里面？说得真好！是直线哥哥藏在桌子的边沿，藏在笔直的桥面上，直线哥哥和曲线姐姐（桥洞的线条）手拉手，变成了一座立交桥！
下雪啦！人们跑出来滑雪了，看看雪地上，谁躲在里面？对了！是曲线姐姐！（雪地里滑雪的痕迹），曲线姐姐美不美？身材柔和真漂亮！
咦！这是哪个小调皮？原来是螺旋线弟弟，小调皮真可爱！（蚊香，海螺上的纹理）
还有一位也被大家找到了，原来是折线妹妹！（桥梁的侧面，衣服上的花纹）
从身边寻找
你们真厉害，一下子就把他们给找到了，现在这些小调皮们从刚才的图片中跑下来了，躲在了我们教室里和小朋友的身上！想和我们捉迷藏呢！看看你们的周围，能不能找到他们的身影？
教室里，桌椅，板凳、黑板、天花板的电灯、空调都能找到直线哥哥的身影。
小朋友身上，头发，眉毛，衣服上的条纹，能找到所有小调皮鬼的身影！
（设计意图：图片都是生活中常见的，让学生从中寻找线条的身影，图片中的线条显而易见，学生们能很快找到，再到自己周围去寻找线条，感受生活中存在的线条之美的同时，培养学生的观察能力。）
从艺术作品中寻找线条
我们的大画家们，也被这些美丽的线条所吸引，请他们来到自己的画纸上挑起了美丽的舞蹈，小朋友们，你们看，他们手拉手，组成了一幅幅美丽的画。
小家伙们跑到了一个大画家，保罗克里的画纸上，你们看！出示保罗克里的作品，作品中充满了抽象的线条。
小线条们又跑到了中国的大画家，吴冠中的画纸上（《春如线》），他们唱啊，跳啊，真欢快！连模样都变了样，但是聪明的小朋友们还是能够认出他们！你们看到这幅作品，有什么样的感觉呢？跳跃，活泼！
小家伙们累了，他们从吴冠中的画纸上跑下来，来到了毕加索的画纸上，安静得排成排，变成了一位小姑娘！和刚才的作品比较，这幅作品给你什么不一样的感觉呢？安静、宁静。
（设计意图：从生活走向艺术作品，循序渐进引导学生感受线条的艺术之美，利用不同风格的艺术作品，展现线条运用的不同所带来的不同艺术效果，在欣赏中引导学生体会这种差别。）
示范引导
这些线条真美！我们的艺术大师都离不开他们！现在，老师也想请这些线条帮帮忙，请他们手拉手来到老师的画纸上跳支舞！小朋友们想不想看？
出示绿色纸条，有直线和曲线的边，变成了一块绿油油的草坪。红色的螺旋线电线放在画纸上，好像太阳，用画笔添加折线，变成金色的光芒。小牙签是直线变的，摆在草坪上，请曲线和折线帮忙，开出了美丽的花朵，出示一小节蚊香，像什么？像蜗牛，小蜗牛也来晒太阳了！……
（设计意图：利用各种材料，发挥想象力，通过画笔的辅助添加，变成一幅美丽的画。让学生直观感受。）
学生尝试
利用你手中的材料和画笔，小组合作，请线条家族来帮忙，也来讲一个美丽有趣的故事吧！
学生创作，教师巡回指导。
展示评价
将小组合作的作品放在投影台上展示，并请小组代表来说说，你用的什么材料，请了哪些线条帮忙？
板书设计
生活中的线条
一、线条家族
1、直线哥哥、曲线姐姐、折线妹妹、螺旋线弟弟
2、他们的特点
二、图片中的线条
三、身边的线条
四、艺术作品中的线条
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公告：