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第18课 瞧这一家子
教学目标 1、让学生感受家庭的爱和温暖，并以相应的艺术形式表达出来。
2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。
教学重难点 寻找恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和谐的群像。
表现出一家子成员的亲密和幸福感。
教学时间
通用设计
教学过程：
1．组织教学。
2．情景导入。
分小组讲述家庭生活中的快乐 时刻，并请其中一位小组长，让他做导演，请其他同学到台上表演，让学生很贴切地感受家庭生活的快乐。教师可以用于机或数码相机把表演场景直接拍下，定格这难忘的瞬间。然后接亡多媒体，在大屏幕上进行情景再现，让学生评价表演得怎样。使学生明白，通过人物的动作、浯言来表现生活画面，并且由此推及到，绘画时抓住人物特征。(用游戏的形式让学生参与其中，激发学生学习的兴趣。)请学生回答，从他们身上感受到了什么?板书：《瞧这一家子》。
3．师生交流。
瞧人家的这一家子，可以想想 自己一家最难忘、最有趣的幸福时 刻，同学们把自家的家庭成员，把自己家的趣事介绍给大家，可以小组先交流，然后请2—3位同学拿着家庭照片到实物投影仪上介绍，最高的谁？最矮的是谁?特征最明显的是谁?样子最有趣的是谁?你 最喜欢的是谁?为什么? 除了我们人类有这种亲情以外．动物也同样有这种感情，可以请同学将准备的动物图片展示给大家看，井请同学们讲述收集到的动物亲情小故事。
4．欣赏分析。
刚才同学们看了由同学们自己表演的、老师拍下的画面，再来看一些同学画的习作，我们一起来看一下。 (游乐场) 过山车正从高处往下冲，画中的我，张大的嘴巴，惊恐的眼神，夸张的表情，张开的双臂，以及妈妈担心、紧张的表情，爸爸呵护的动作。
5．探究方法。
(1)构思创意。
同学们可以选择自己认为难忘的、有意义的、有趣味的情节来表现。在画时要大胆表现场面，可以运用夸张的手法表现人物的表情、动作。建议在色彩上多用鲜艳的色彩来渲染热闹、喜气、高兴的气氛。
(2)表现形式。
可以画一家人最美好，最开心的时刻；也可以画动物一家和谐，融洽的瞬间。
6．布置作业。
选样自己喜欢的方式来完成作业。
(1)画一幅表现亲情的、有意义的、有趣味的画面。抓住某一场景中，一组人物的神态特征进行创作。可以在上节课画的爸爸哈哈哈画作上添加其他家人，重新安排场景。(除了表现人物以外，也可以表现动物)
(2)还可以用剪贴，或者绘画和手工相结合的表现手法。
(3)学生完成作业，老师巡回指导。
7．评价练习。
学生自评：自己作品中最有创意的地方、最满意的地方。自己画面中人物或动物是否凸现了亲情，色彩运用是否丰富?
学生互评：最喜欢哪一张作品，为什么，看了别人的作品我学到什么?哪些作业需要改进，怎样改会更好?
教师点评：肯定表扬为主，增强学生的自信心。
8．课后拓展。
我们除了用绘画的形式表现一家人，还可以用哪些方法来表现，多媒体出示部分作品(有陶泥、废旧材料等)。引导到下节课，请同学带好工具。
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公告：