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课题 4前前后后
教学目标 知识目标：通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
能力目标：能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
情感目标：
重点、
难点 1. 能否用“近大远小” 这一规律来表现前后关系。
2. 画面是否表现出了物体的前后关系。
教
学
准
备 学生准备：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。
教师准备：一些有明显透视效果的图片、课件。
教 学 过 程 设 计
程序 教案 学案 灵感修订
一、创设情境
二、自主探究
三、应用拓展
四、课堂总结
第一节
活动一：
课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）
可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！
启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
教师举例：
1. 把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
2. 物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动二：
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？
知道了“近大远小” 的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？
教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）
活动三：
小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。
学生作业，教师指导。
画面是否表现出了物体的前后关系。
学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
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公告：