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装饰纹样
1、初步了解装饰纹样的技法,以及在日常生活中的作用。
2、学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样,学会运用装饰纹样设计手帕、头巾、等简单饰物，培养学生设计、美化生活的能力
3、激发学生设计纹样的热情和兴趣,培养学生发现生活美并再创生活美的能力，增强学生对生活的热爱之情
重点、难点
重点:单幅纹样(花卉或动物)的装饰设计。
难点:同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。
教学准备
学生: 圆规、尺、绘画铅笔、纸。
教师：范画、课件
教学过程
一、 激趣导入，揭示课题。
1、（出事一块白色的布和一块花布让学生比较，说出自己的感受）
提问：我们怎样做才能让这块布变得更加漂亮？
学生自由发表意见。
师小结（随后，出示另一块带有装饰纹样的花布）
2、接示课题：《装饰纹样 》
二、联系实际，学习新知。
1、联系生活实际，想一想，说一说，你还在哪些地方见过这样的装饰纹样?
2、欣赏带有装饰纹样的栏杆、建筑物、器皿、学习用品等图片，了解装饰纹样在生活中的运用。
提问：这些纹样给我们以怎样的美感？
学生交流感受
小结：装饰纹样是运用夸张、变形、概括、装饰等手法绘制而成的图形，它在形式上有一定的完整性，人们称他为“经化妆、代办出来的图形”。
3、了解装饰纹样的历史
（出示不同时期带有装饰纹样物品）
新石器时期的庄重大方、自然和谐→ 商周时期的纹样精细、组织严谨→战国秦汉时期的笔简意繁→唐宋时期的题材丰富、结构丰富→明清时期的强化装饰、典雅之风→现代的综合多元、内容广泛。
三、 交流探讨学习方法。
1、 欣赏毕加索《公牛》系列作品，进一步了解装饰纹样的特点及创作的手法：夸张、变形、概括、装饰等。
2、 出示两组图片：形的装饰变化、色彩的装饰变化，学习其设计技法。
3、 欣赏同龄人的作品，拓宽学生创作思维。
四、 明确要求，学生创作。
1、 提出创作要求
以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样。
2、 提出创作建议。
注意装饰手法的灵活运用圆规、尺子等工具，你的图案工整、美观
3、 了解装饰纹样的基本构成形式（装饰纹样分单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类）
4、 学生创作，是巡视指导。
5、 作品展示，生生互评，师生互评。
五、 总结提升，课外拓展。
1、 装饰纹样在我们的生活无处不在。其实，我们的生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们做生活的有心人，从生活中寻找美、感受美。
2、 课后，有兴趣的同学可以运用我们今天学习的装饰纹样美化我们的生活、美化我们的环境。
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公告：