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题目
真实动人的艺术形象
学科 美术
年级七年级
教材内容
江西美术出版社，七年级下册，第一单元
1. 教材分析
这一单元属于欣赏*评述的学习领域。
设计理念：“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。所以在设计中。针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式，既要重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这些为教案设计的理念，具体组织教学活动。
2. 学情分析
处在初一年级阶段的学生在欣赏能力上比较能接受写实的作品，在此基础上比较容易开展欣赏活动。
3. 教学目标(含重、难点)
教学目标：
1、通过欣赏，初步了解西方写实主义绘画作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2、培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
重点：欣赏西方各种题材的油画作品在不同方面体现的不同特点。
难点：西方传统绘画的主要特点。
4. 教学过程
一、导入：
课件演示两幅油画作品：《蒙娜丽莎》达芬奇——写实（传统具象绘画）
《马蒂斯夫人像》马蒂斯——抽象（现代抽象绘画）
学生根据题材、绘画语言、绘画风格三方面分析两幅作品的共同点与不同点。
教师总结：一幅写实，一幅抽象。
我们这节课就一起研究一下“传统具象绘画”。（引出课题）（板书）
二、新授
1、进一步欣赏作品《蒙娜丽莎》
根据三方面分析：
⑴色彩：明暗渐进法；
⑵构图：三角形（金字塔），更稳定；
⑶题材：肖像，是人非神。
总结：意义在于通过一个普通妇女的形象表达了作者对自身的肯定及对美好事物的向往。
2、欣赏《阿尔诺菲尼夫妇像》
这是一幅描绘贵族阶层结婚场面的作品。具有风俗画和肖像画的双重特征。
3、欣赏作品《密德哈尼斯村道》
这是一幅风景作品，是西方绘画中运用焦点透视表现空间的经典作品。画面看似平凡，但平凡中透出一种质朴的美。（讲解“透视”）
4、欣赏静物作品《水果蓝》
此画不仅精确的描绘出了水果和篮子的形态、色泽和质感，还将水果上的斑点与枯萎的叶子描绘得达到了可以乱真的地步。从中能够清除地看到西方绘画的高度写实技巧。
5、欣赏作品《马拉之死》
（学生朗读作品背景）
这是作者通过美术作品地形式向我们呈现一个历史事件，是作者对“历史事件的控诉”。用自己的作品来宣泄心中对受害者的愤愤不平。
6、欣赏《干草车》和《拾穗者》
这幅作品从题材上看，都是对农民现实生活的真实场景的写照，没有进行夸张变形。
（学生分别阅读作品简介）
三、欣赏完作品后，同学们能不能总结出西方传统绘画的主要特点吗？（学生讨论并回答）
教师总结答案：追求视觉的真实效果，注重作品的题材内容。
四、巩固学过的内容
《蒙娜丽莎》 肖像画
《阿尔诺菲尼夫妇像》 风俗画
《密德哈尼斯村道》 风景画
《水果蓝》 静物画
《马拉之死》 历史绘画
《干草车》和《拾穗者》 现实主义绘画
五、课堂总结
我们初步欣赏了西方传统绘画，了解到画家通过明暗、色彩、透视、解剖等造型因素，把眼中见到的自然物象真实地描绘出来。不仅学习了用视觉艺术语言去分析作品，开拓视野，逐步提高审美能力，真正地感受西方传统绘画的艺术魅力。
六、课外作业
每个同学选择一副作品进行欣赏，写出欣赏结果或心得。
5．板书设计
真实动人的艺术形象
《蒙娜丽莎》 肖像画
《阿尔诺菲尼夫妇像》 风俗画
《密德哈尼斯村道》 风景画
《水果蓝》 静物画
《马拉之死》 历史绘画
《干草车》和《拾穗者》 现实主义绘画
6．教学活动设计（含师生对话设计）
1、课前学生通过阅读书籍、上网查找相关西方传统绘画的资料。
问题参考：
Ａ、选择一幅或任意几幅作品来细细品赏。
Ｂ、画面内容是什么？
Ｃ、该画属于什么画种？
Ｄ、分析画面的构图、色调、选材及画家所表达的思想。
Ｅ、这幅画的创作背景有什么故事吗？
Ｆ、对于这幅画你有什么疑问吗？
2、在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。
3、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品。
4、学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的认识和感受。
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公告：