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《动物模仿操》单元教学设计
一、指导思想
本单元贯彻体育与健身课程“以学生发展为本”的教育理念，以关注每一个个体作为指导思想，在学生的学习经验基础上，教师根据一年级学生的特点和兴趣，设计多种活动形式进行课堂教学，为学生宽松、愉快学习体育知识、技能、参与锻炼创设良好条件，促使其良好的行为品质与思维能力的发展。
二、教材分析
韵律操是小学《体育与健康》教材内容之一。低年级的韵律操教学内容是一些简单的拍手，手势以及步伐的学习。韵律操的学练，对培养学生身体的正确姿势，发展学生模仿的能力，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、节奏和协调素质等能力具有重要的意义。通过本单元设计一系列分层教学，有助于学生身体姿态的调整、培养学生自我欣赏的能力和团结合作互相赞美等良好品质。
三、设计思路
在设计本单元的教学流程时，主要以学生的模仿和实践能力为主， “快乐动物园”→“找动物”→“发现动物的动作特征” → “模仿动物” →“掌握完整动作”→“配合音伴翩翩起舞” →“小组拓展”。教学中为学生创设较大的想象空间，使学生在上课的过程中体验到积极思考并获得成功的乐趣。本单元将情境教学法和创想游戏相结合，遵循韵律操技能学习的规律，让学生模仿教师动作，逐步达到手脚协调配合的动作要领，以此来激发学生的学习兴趣。通过不断的观察、模仿、实践来掌握合理的动作技术并在学习过程中加强了学生与学生之间以及学生与教师之间的交流。促进学生身、心、社的全面发展。
四、学习目标
1、学会模仿动物的基本动作，做到动作形象，活泼大胆的动作要求
2、发展上下肢协调性，模仿能力及节奏感
3、培养勇于模仿和展示自我的自信
4、提高班级的探究意识和团队合作意识
五、单元教学重点
动作形象，手脚协调
一、指导思想
提倡让学生主动求知、自主学习的今天，教师如何在课中体现新的教学理念，培养学生的学习能力，发展学生的综合素质，是我们每一位教师应该思考的问题。因此本课以“健康第一”的指导思想，强调学生发展为本，让学生模仿，自主学练，合作交流，体验成功，从而达到运动兴趣，运动参与，运动技能和身心健康全面提高的学习目标
二、学习目标
1．基本掌握孔雀舞蹈，与音伴相结合，学会救援大行动的方法
2．增强上下肢协调能力与动作的连贯性，提高节奏感
3．培养自信心，欣赏美的能力。
4．养成主动与同伴交流以及互相赞美的良好品质。
三、教材分析
韵律操是我校的阳光体育推广项目，贯穿整个小学阶段，低年级韵律操教材的主要内容是以简单的模仿练习为主；主要发展学生身体的正确姿态和协调性；也是为中高年级的韵律学习打下良好的基础。另外，它对于发展学生节奏感以及美感和欣赏能力有着积极的作用。
四、学情分析
一年级学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面。本课的孔雀舞和美猴王动作虽然简单，但十分讲究手脚的协调配合，所以对于一年级学生来说仍然是有一定难度的，因此在教学时，要通过启发引导、分解模仿来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的协调能力。另外在教学中要关注学生个体差异，一年级学生应该以确立其自信心和学习兴趣为主，因此教师需尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价。
五、教学过程
本课的主要教学内容是“孔雀舞”。要求学生学会孔雀柔美的肢体动作以及与音伴一起融合协调。
课的开始，教师运用“小火车进森林”将本课的森林情境自然引出，整个热身环节以复习上次课学习的简单动物操为主，在音乐中展开，为本课的学习加油助威，营造一个轻松愉悦的学习环境。同时孩子们对于之前所学的内容有简单复习和巩固。
热身操过后，进入“跟我学”的环节，将本课的教学重要内容以提问的方式引出，先让学生自我创想孔雀的动作，在这一基础上，教师在加以总结串编成舞蹈，并且用简单易学的分解练习方式将舞蹈合理分解，让学生跟随教师进行模仿练习。
在孔雀能较协调舞动后，教师运用激励的语言引导学生们尝试与音伴同舞，强调上下肢的协调以及柔美。此时，由于音伴的加入，会十分吸引学生的注意力和大大提高孩子们的学习兴趣。
在学生们较成熟的掌握动作技术，探究到动作技巧后，学生们的求知欲不会停留在只是学会动作的层面，而是逐步向提高和突破成绩发展，教师正好利用学生的这种好胜心来引出本堂课的高潮部分——选出“舞王”。小组推选出本小组最形象的孔雀，与其他小组一起比赛，推选出本节课的“舞王”。
在综合活动中，教师继续将小动物这一主题贯穿到底，编排了深受低年级学生们喜爱的“救援大行动”活动，并随着游戏的深入，逐步增加救援难度，使学生们能够积极的开动脑筋，找出合理有效的救援方法。
体育课是锻炼的课，学习的课，活动的课，最终的目的是激发学生自主学习的欲望和体验成功的快乐，让学生在自主学习中主动探究实践，并勇于挑战和展示自我。
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公告：