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评课稿
很感谢马老师到我们学校给我们带来了一节精彩的体育课，马老师的这节课教学内容是以学习广播操为主要内容。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度和协调素质和能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生积极、果断和勇于克服困难的意志品质。下面是我对马老师这节课不成熟的看法，还请在座的各位领导和老师批评指正。
一、课堂教学充分贯彻“健康第一”思想
把培养学生的健康的意识，终身锻炼意识，全民健身意识，与人交往合作意识作为重点，这是新课程标准的要求。本课的指导思想是培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是《体育课程标准》主要课程理念之一。为全面达成五个学习领域目标，马老师采用了情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，使学生的个性得到充分的发挥。本课的教学目标比较详细，教学的重点、难点选取的比较恰当：
（1）知识目标：
1、让学生初步掌握广播操动作，发展灵敏、协调能力。
2、让学生在活动中学会思考，培养学生创造意识和思维能力。
（2）能力目标：
1、在游戏活动中培养良好的交往合作意识和行为
2、培养学生积极、主动参与各项游戏活动，激发学生的学习兴趣。
三、在教学方法上马老师将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。本课采用了以下几种方法：
（一）游戏参与法
找朋友、抱成团
（二）个体―结伴―群体相结合法
为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。
3、语言和动作同步示范法
利用低年级学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，生动活泼的语言引导，以激起学生的学习兴趣。
4、在教学过程上 发挥学生主体性的多样化学习方式．
在课的导入部分，马教师设计安排了快速反应小游戏，及模仿练习，教师运用形象生动的语言，使学生一上课就能集中精力，模仿练习主要是锻炼学生的模仿能力，各种类型的模仿，使学生一进入课堂就感到形式新颖，生动有趣，激发起浓厚的学习兴趣和热情。
根据一年级儿童兴趣广泛、活泼好动，善于模仿的心理特点，本课采用了情境教学形式，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生达到一定的身心感受和情绪体验，从而克服一定的困难和障碍，以丰富的想象力和创造力去完成自己的学习目标。教师通过语言情景、图片情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，从而激起学生参与体育学习的主动性和积极性。为了更好的发展学生的个性，培养和建立良好的交往与合作能力，促进学生创造力、思维力能力的发展。
在课的结束部分，教师设计了比较新颖的放松操，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
二、对本课的建议：
1、导入部分游戏时间的把握不够到位， 时间过长，
2、基本部分的教学过于传统，没能调动学生的积极性，示范形式过于单一。
3、本节课的整体结构安排不够精确。时间分配不够合理。
总之，从本节体育课来看，符合了素质教育的面向全体，全面发展及学生生动，主动学习的特点。
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公告：