|
|
|
“流动的空气”教学设计
教学目标
1、 体会到人类对风的利用
2、 能在教师的指导下组装可以转动的风车。
3、 知道风是流动的空气，它可以推动物体
教学重难点
教学重点：感知空气的流动形成风
教学难点：感知空气的流动形成风
教学材料准备
气球、打气筒、剪刀、折纸、大头针、铅笔（带橡皮擦）、各种风车图片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、猜谜导入
1、出谜面
2、谈话：你知道风的什么知识？
3、提出问题：你知道风是怎样形成的？
学生猜谜
学生回答
用猜谜激发学生学习兴趣。
了解学生关于风的知识。
引出课题
二、风的形成
1、出示一个充满气的气球，提出问题：气球里有什么？
2、指导学生将气球嘴对着手或脸进行慢慢放气，注意手或脸的感受。
3、你有什么感受，你认为风是怎样形成的？
小结：空气流动形成风
学生回答
学生分组活动。
学生交流实验感受并讨论风是怎样形成的。
通过触觉亲身感受风的形成。
三、做风车
1、出示一个风车：你能使它转动起来吗？
小结：风可以使风车转动。
2、想不想做一个风车？会不会做？
老师提醒要注意的地方：用剪刀、大头针的安全；剪的位置；扎进橡皮中不要太紧。
3、发大头针，做风车，巡视，个别指导。
4、组织学生玩风车
学生个别上来演示方法。
由会做风车的学生说说做风车的方法。
做风车
在玩中调试风车
发散学生思维
给懂得的学生一个表现的机会。
培养学生动手制作能力。
让学生在玩中体会风有力量
四、各种各样的风车
1、出示各种各样的风车图片
2、提出问题：这些风车有什么用途？
3、你知道我们人类利用风的例子吗？
学生观赏
学生回答
学生讨论交流
五、巩固与拓展
1、这节课你学会了什么？
2、关于风，你还有什么问题想知道的？
学生自主回顾，总结。
学生思考，回答
让学生学会提问。
|
|
公告：