找教案
首页 | 教案| 课件| 说课稿| 试题| 教学反思| 教学论文| 教学计划| 教学总结| 主题班会| 评课稿| 综合教育| 剧本| 活动| 教师考试| 电子书 | 乐谱 |
语文| 数学| 英语| 美术| 音乐| 体育| 科学| 思品| 物理| 化学| 地理| 历史| 生物| 心理| 信息技术| 实践| 健康| 托班| 小班| 中班| 大班| 说课| 百科| 校园活动| 常用文档| 资格考试| 乐谱| 中职职高| 舞蹈| 电大| 摄影|
您当前的位置:资料下载教案科学教案一年级科学教案   公告:
  • 高教版中职音乐基础版说课稿 音的长短
  • 大班美术欣赏说课稿:星月夜
  • 幼儿教育心理学说课稿 幼儿的个别差异与因材施...
  • 市场营销实务全套教案
  • 2015年新版人音版五年级音乐下册教案
  • 2015年新版人音版三年级下册教案
  • 罗密欧与灰姑娘
  • 初音未来千本樱钢琴谱
  • frozen冰雪奇缘Let It Go钢琴谱
  • 全英文中职英语说课稿范例
  • 一年级数学应用题100道
  • 社会主义核心价值观民童谣100首
  • 硬笔书法教案
  • 师德师风知识竞赛试题及答案
  • 西部世界 Welcome To Westworld弦乐四重奏钢琴...
  • 爱乐之城 Mia & Sebastian's Theme钢琴谱...
  • 爱乐之城 city of stars钢琴谱 简单版 弹奏教...
  • BTS血汗泪Blood Sweat & Tears钢琴谱
  • 小学综合实践活动优秀案例
  • BTS 春天 Spring Day 钢琴谱
  • 名称

    认识空气教案

    认识空气教学设计
    一、教学目标 
      1、通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。
      2、通过观察、猜想、验证,引导学生认识空气的性质。
      3、培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。
    4、激发学生科学探究的兴趣,培养学生积极的探究态度。
    二、教学重点:
      能够感知空气的存在,认识空气的物理性质。
    三、教学难点:
      让学生通过观察、猜想、验证,感受到空气的性质。
    四、教学准备:
      杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、吹泡实验记录单等。
        一:游戏引入:
    教师出示一个不透明的盒子
    师:老师给大家带来了几件重要的礼物,大家想不想知道有什么?(想)谁来摸一摸有什么礼物?(找学生上来摸)学生摸到一只铅笔。师:铅笔是我们的学习用具,重要吗?(重要)。师:你真勇敢,把它送给你,喜欢吗?谁还来摸一摸?找同学再摸。什么也没摸到。再找一名同学摸,也没摸到。师:没有了吗?大家想不想知道到底有什么?(想)教师把盒子打开倒过来让学生看,什么也没有。这时教师再加重语气问:真的没有了吗?学生如果没有回答出来有空气,教师引导:有一件被我们忽略的,时刻在我们身边的东西,想一想是什么?(空气)老师刚才说对我们很重要,为什么很重要呢?(我们离不开空气)(一切生命都离不开空气)师:是呀,空气对我们来说太重要了。请你深深吸一口新鲜空气吧,让我们感受空气,认识空气。(板书)
    活动一:找空气
    师:哪里有空气?到哪里可以找到空气呢?(学生回答我们身边处处有空气)
    可是它是看不见摸不着的呀,你怎么证明周围有空气,怎么让大家用眼睛看见空气,用鼻子闻到空气,用耳朵听到空气,用手摸到空气,用皮肤感到空气的存在呢?
    师;小组同学讨论一下可以有哪些方法呢?
    学生讨论。
    师:想到了哪些好方法呢?跟大家交流一下吧。
    学生汇报。
    师:下面我们一起来尽情的感受空气的存在吧!老师给大家带来了一些材料,就用这些材料一起来玩一个“我和空气的亲密接触“游戏怎么样?
    在玩之前请听游戏规则:1、四人一组,比一比哪个组能用最多的方法感受到空气的存在,或有空气。2、要充分调动耳、鼻、眼、皮肤、手等感觉器官。也就是怎样用眼睛看到空气,用耳朵听到空气,用手摸到空气,用皮肤感觉到空气。怎样知道哪个组的方法多呢。每个组都有一个表格,大家每有一种方法感受到空气的存在,就记下你们用到的材料,做法、观察到的现象,以及用到的感官。要求每人都体验一次,别人体验时你要认真观察,现在就让我们用心的去和空气进行亲密的接触。
    学生活动。
    我发现每个组都利用了不同的材料,动用了各种感官,有很多方法可以感受到空气,哪个组先来说说你们是怎样感受空气的?
    学生汇报。
    活动二、比较水和空气
    师:我们用这么多的方法证明了空气的存在,大家做的都不错。的确,空气就像是一个无处不在的小精灵,它能钻进我们的衣服里,从我们的身体里溜进去,溜出来。它时刻在我们周围。请看,这是一杯兴隆三小的新鲜空气,我们请客人喝一杯新鲜空气好吗?至少也得招待一杯水吧。水有什么特点?学生回答(没有颜色,没有气味,没有味道,透明,没有形状,流动的,液体)
    师:我们已经知道了水的特征,今天又验证了空气的存在,那么你们能不能根据水的这些特征,找出空气的特征呢?你认为同水一样的性质就在下面打√,不一样的就在下面打×
    怎样才知道你的猜想是否正确呢?是的我们当然要亲自动手试一试。我们通过前面的活动,观察总结出来了一些特征,空气能不能流动呢,我们来研究一下。你可以采用多种方法研究,在实验之前,现在小组里商量商量该怎样做,根据你设计的方案选择材料。
    你们在小组里进行了认真的研究,谁愿意说说你们是怎样做的,有什么发现。
    活动三、水占据空间
    师:普普通通的空气,同学们竟然有这么多的发现,老师真为大家感到骄傲,同学们表现的这么出色,老师也想来展示展示自己的才能。下面老师就为大家表演一个魔术。老师用水槽、杯子、报纸、水来为大家表演这个魔术。魔术正是开始,我们先把报纸塞到杯子的底部,压紧,使它掉不下来,然后杯口朝下、竖直、缓慢的把整个杯子压到水中,最后竖直向上取出。现在报纸是湿的还是干的?(学生回答)教师取出报纸,让学生检验。(报纸是干的)。
    师:同学们想不想试一试?
    师:老师有两点要求:第一,每个同学做一次;第二,每次只能使用一张报纸。请各组组长到老师这来领取材料,领到材料的小组可以开始实验。
    学生领取材料后开始实验。教师巡回指导。
    师:魔术成功的同学请举手。魔术失败的同学请举手。
    师:有成功的也有失败的,成功的同学想不想再试一试。失败的同学想再给你一次机会吗?我们再来做一遍。不过,老师有个新的要求,失败的同学要动脑筋,想办法把魔术做成功,总结刚才失败的教训;魔术成功的同学想办法把魔术做失败,但是杯口还是要向下放。开始吧。
    学生再次实验。
    师:现在谁能告诉我报纸为什么不湿?有时候为什么又湿了?
    学生在老师的引导下知道空气占据空间。(从看到气泡冒出可以知道水进去了,空气出来了。)
    小结:
    学了这节课你有什么收获?或者还有什么新的想法?
    学生回答。
    师:科学离我们并不遥远,它就在我们身边,就在我们的生活之中,只要我们做有心人,就能发现它。
    认识空气教案下载

    ∷分享∷
    分享到:
    ∷相关资料∷
  • 认识空气教案
  • 认识空气评课稿
  • 认识空气教学设计
  • ∷本站推荐∷
    Copyright © 2003-2016 ZhaoJiaoAan.Com. All Rights Reserved .