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《形形色色的材料》教学设计 湘教版三年级科学(上)教案 |
湘教版三年级科学上册教案
《形形色色的材料》教学设计
教材分析：
本课选自湘版教材三上第六单元第一课。让学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。首先建立“我们身边的物体是用各种各样的材料制作的“，引出材料的多样性。在此基础上通过引导学生观察身边的物体，并分析制作物体的材料类型，把不同的物体按不同的材料进行分类。通过指南车信箱的阅读，使学生了解到材料可分为天然材料和人造材料。并按照这个标准将归纳出的各种材料进行分类。
另外，这一课让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，比如，实验桌的桌面是木头还是塑料做的？电视机的外壳材料是金属还是塑料？墙上贴的是墙纸还是墙布……学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。
教学目标：
科学概念
1、物体都是由一种或多种材料做成的，了解材料的多样性。
2、常见的材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、等，初步建立“材料”的概念
3、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。
过程与方法
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公告：