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    帮助小学生培养早期阅读能力主题活动

    帮助小学生培养早期阅读能力主题活动
    主题研究的产生背景
    刚刚进入一年级的学习,我发现孩子们总爱把一些《睡前故事》、《黑猫警长》之类的书带到学校,带书的孩子常常被“包围”,且饶有兴趣地争着看。我走过去,问他们:“你们爱看什么书呀?”孩子们抢着说:“奥特蔓!”有的说:“恐龙!”小女孩则说:“白雪公主!”我发觉这确实是个发展孩子早期阅读能力的好机会。
    早期阅读可以帮助一年级学生早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。激发学生阅读的兴趣,培养他们对书面语言的敏感性,帮助他们认识语言符号和图画符号的对应转换关系,掌握早期阅读的方法,培养学生将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力。于是,一个主题研究活动产生了。
    主题教育目标
    1、通过收集各种标志,在大街上找认标志,从而认识标志的作用与人类生活的密切关系。并将标志分类。知道标志的实际意义都可以用一定的文字来表示。
    2、知道标志是一种图画符号,还有其他符号,如语言符号,数学符号,音乐符号等等。
    3、知道汉字也是一种语言符号,初步掌握一些简单的汉字认读规律。
    4、了解图书结构,有兴趣模仿制作图书。
    区域 根据主题目标有预设的创设



    饰(一) 名称:《标志》
    教师激发学生布置活动室的兴趣,和学生展开讨论。
    师:同学们,这些都是你们国庆期间收集到的标志,咱们把它们装饰到我们的教室好吗?
    生:好呀,(很开心)
    师:(教师进一步提出装饰墙壁的问题),可是就这样张贴好看吗?
    孩子们开始纷纷动脑筋出注意想办法,“我们可以把这些标志和美丽的花朵放一起呀,这样不是就漂亮多了!”
    于是,在师生的共同努力下,一幅色彩鲜艳的主题墙壁出现在了大家的面前。
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