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  • 名称

    水文化综合实践教案

    《水文化》综合实践课
    一、学校背景
    滨河路小学位于秦皇岛市海港区西部,母亲河汤河北岸,濒临入海口。学校现有6个教学班,教职工24名,学生不足300人。
    我们学校虽然不大,可这里有我们最敬业的老师和同样勤奋好学、同样渴求知识的学生。我校开展的校本课程、第二课堂文化,都是培养我们动手动脑能力、启迪创造萌芽、激发创造兴趣的好做法。在老师的精心辅导下,我们学校的学生充满着对科学知识的渴望,这些良好的传统和经验,都推动着我们向更深更广阔的空间迈进。
    二、活动缘起
    想搞一个有关“水”的综合实践课题是从一次班会课得到的启发。上学期我们班同学观摩了四年级的主题班会《争做环保小卫士》,其中的一个动画片《一口水》深深的吸引了我们。画面中,在西北干旱地区祖孙两个人一口水的使用,说出了一口水的珍贵,面对着这个画面,我们沉默了:这样的一天离我们究竟有多远呢?真的会来临吗?我们只是单纯的等待、坐以待毙,还是积极行动起来,让那一天晚些、再晚些直至消失呢?所以当老师提出要确定本学期综合实践的课题时,我们不约而同的想到了我们的生命之源——水。
    对于水的认识加深到文化的认识,这似乎太深奥了些。这放在这个学期初,连我们自己也不敢相信。我们最初的研究课题是《水与生活》,可经过一学期的探索,通过我们全体师生共同的努力,我们惊奇的发现,一个生活中熟悉的小问题的探索,竟然意外的让我们敲开了水文化的大门。现在站在这里,面对着今天的汇报内容,我们可以自豪的说:我们进步了,我们用我们稚嫩的双手偶然间叩开了知识的大门!
    三、课程设计
    (一)活动目标
    在对学校研究现状的分析基础上,我们
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