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《学会自救与互救》综合实践活动课堂实录
一、活动背景
当有人停止呼吸时，每个人都知道进行人工呼吸，但方法正确吗？深圳市曾对在校大学生和中学生做了一项调查，被调查的人中没有一人能完全正确地进行人工呼吸。国务院应急管理专家组组长闪淳昌教授在中国红十字会主办的第二届博爱论坛上介绍，２００６年的一份对我国国民消防安全素质的抽样调查显示，４８．６％的民众在火灾发生时不懂得如何逃生自救，５２％的人甚至不认识消防安全标志。可见，我国民众、尤其学生自救与互救的知识极为匮乏。在国外，很多国家非常重视自救与互救技能的培训，比如：日本地震、台风等自然灾害多，从小学到大学，都有防灾课程；媒体也常报些家庭防灾小窍门；大商场都有防灾专柜，可买到各种防灾用具；美国断臂男孩自救的故事说明美国学校在平时非常重视对自救知识的讲解；2004年印度洋海啸（海底地震引起），英国女孩利用地理课上学到的知识，挽救了一百多人生命的故事等等。而生活中危险无处不在，教会学生自救与互救技能，就是对生命的重视，所以我们选择了这个课题。
二、实施对象
初二、七班
三、活动目标
1、在活动中学生了解地震、火灾、外伤发生时自救与互救的知识。
2、学生在模拟的活动场合中学会自救与互救的技能。
3、在小组成员合作中锻炼协作能力。
4、汇报地震救援组、外伤包扎组、火海逃生组的研究成果，展示各组学生的风采。
四、活动过程实录
师：教育家陶行之说，双手和大脑是
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公告：