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《我与种子交朋友》选题指导课教学设计
选题原因：
对初一学生来说开展课题研究尚数新鲜事物，更不知道如何围绕主题提出问题，从而确定研究的子课题，因此在进行《我与种子交朋友》这一课题研究之前，我们必须引导学生学会如何围绕主题提出问题，从不同角度筛选出适合我们研究的子课，然后通过下一节课的开题课帮助制定切实可行的探究方案来，我们探究活动才能行之有效地开展下去。所以我们才确定了这一课题。
学生实际情况：
初一的学生因本册所学生物课的内容中有种子这一课题，所以我们在选题时，大部分学生都是围绕着生物这方面的知识提出问题的，这就要求我们正确引导学生进行发散性思维，从多角度创新性地提出自己感兴趣的问题。其次，因为初一学生又是初次接触课题探究这一学习方式，对于问题与子课题的区别还不明确，他们的语言表达能力有一定的欠缺，所以本节课我们将通过三轮选题练习让学生掌握选题的方法规律。
教学目标
1、在学生心中播下探究的种子，激发学生的探究兴趣。
2、培养学生发散思维的能力和语言表达能力。
3、掌握提问和选题的技巧，能为本课题选取恰当的子课题。
重点难点
掌握选题的方法，学会选题。为解决这一难点，我们由最初的学生自由提出问题引导学生发散思维，创造性地提出问题；紧接着我们发挥小组的作用通过三轮实践让学生由简单的提问到将问题转化成子课题，并根据“可行性、严谨性”提炼
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公告：