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课程设计理念：
随着高中学生性生理的逐渐成熟，他们的性心理也在悄悄的发生变化发展，由于这个特点，学生进入异性相互吸引的特殊时期。这个时期的学生表现自己的欲望强烈，希望通过各种形式引起异性的关注或者好感。青春期的正常男女交往是他们接触异性世界的一个开端，能使学生的个性得到全面地发展，应该得到鼓励。然而学生往往把对异性朦胧的好感误认为这就是爱情，或是对异性间交往的尺度难以把握，更有甚者陷入感情的漩涡难以自拔。因此如何使学生分清什么是爱情什么是友情以及如何看待异性之间的交往对于这个阶段的学生而言是至关重要的。
教学对象：
高一年级
教学目标：
1、能区分“爱情”和“友情”的不同，理解爱情包含更深的内涵。
2、学会理性的处理自己与异性之间的情感
课前准备：
多媒体、纸、学生分组
教学过程：
一、 导入
听一段音乐《栀子花开》
青春如花开的季节，有一份甜甜的欢乐，有一份淡淡的无奈。不知道从何时起，突然对他/她有了一份莫名的情愫，每天都希望能见着他/她，即使远远的看一眼也能心满意足了，如果能说上几句话，便能感到心在胸膛中突突的跳…不知道同学们有没有这样的感觉呢？如果有了类似上面的感觉，这一切都说明你是一个生理和心理发育正常的年轻人。那你们认为这就是爱情吗？
二、 区别“爱”和“喜欢”
1、 爱情是什么
师问：关于爱情每个人都是自己的感受，说说你对爱情是怎么理解？
学生：爱情是不管天长地久，只求曾经拥有；爱情是一种浪漫的情感…
教师：爱情是人世间最美好的感情，每个人都有爱和被爱的权利，但爱情还包含了责任、尊重、宽容、相守。
当我们看到关于描述爱情的文字或者电影都会使我们的心里升腾出一种美好的感情，深深地为之动容，我们之所以那么轻易的就被打动了，是因为在我们的心底有一种对神圣的、纯洁的爱的向往。
2、 喜欢pk爱
师：下面是一些情感的表述，请同学们帮助辨别一下什么是“喜欢”什么是“爱”
1、 和他在一起，总是感觉很开心。
2、 他在篮球场上的样子真是太酷了。
3、 她长得很漂亮，和他在一起，我很有面子。
4、 他各方面的能力很强，我很欣赏。
5、 我愿意无怨无悔做出任何牺牲。
6、 我们俩有很多共同点，总能谈到一起。
7、 看到她伤心了，我也很伤心。
8、 我要给他一个幸福的家庭。
9、 见不到他的时候，我总是很沮丧。
10、 我愿意全心全意地对待她。
师：喜欢是爱的基础，但爱并不只是相互吸引这么简单。
3、“爱情三角形”理论
斯滕伯格认为，人类爱情包括三种成分：亲密、激情、承诺，他们组成了爱情三角形的三个顶点。
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公告：