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课题研究实验教案
教 学 内 容 桌面游戏：桌面滚球、鞋带穿穿，图形对对碰、
课题主要问题 指导幼儿认真的进行桌面游戏，发展创新能力。
教 学 目 标 1发展幼儿手眼协调能力。
2培养幼儿耐心认真的做事情。
3体验桌面游戏带来的快乐。
教学过程
一、 导入活动，激发幼儿做游戏的兴趣。
1师：小朋友，你们看，老师这里有很多好玩的，你们想知道桌面玩吗？
2教师介绍操作材料，让幼儿一一认识游戏材料。
二、 幼儿尝试操作，教师巡回指导。
三、 游戏讲评，根据幼儿操作时发现的问题及时解决
师：刚才小朋友都进行了游戏操作，谁来说说看，你玩的时候发现了什么？（幼儿讨论，教师小结）
四、 幼儿再次的操作，可以和同伴合作游戏。
五、 游戏结束，教师讲评小结。
课题研究实验课说课稿
小班孩子喜欢的大多是积木，对于老师制作的一些操作材料不是太感兴趣，若随他们的话，就没有创新的意识了。在这个桌面游戏的环节里，想要发展幼儿的创新能力，就需要老师付出很多的努力，因此我们针对幼儿的年龄特点进行桌面游戏的研究。
在晨间桌面游戏时，更注重创设宽松和谐的心理环境，让幼儿自由自主地进行游戏，让幼儿自由选择活动内容，自由选择合作伙伴，小班幼儿活动的持久性差，若幼儿对一游戏感到厌倦时，可以允许孩子重新选择游戏内容，保持他们对桌面游戏活动的兴趣，兴趣是最好的老师，只有在感到兴趣的情况下，才能激发幼儿的创新思维。
小班幼儿年龄小，创新意识很脆弱，需要老师的诱发才能萌发并变成创新行为。幼儿在晨间桌面游戏时，看到幼儿建构成一样作品，立即拿出来让小朋友来观察，这个作品像什么，让幼儿从各个角度观察，各抒已见，充分发挥自己的想象力。接着让这作品的主人来说说自己建构的是什么。然后启发幼儿：“谁能搭出和这个不一样的，比这个更好的东西来？”鼓励幼儿每天要建构出自己没建构过的作品，而不是每天如出一辙。一段时间下来，幼儿的创作思维很灵活，创新行为时时涌现，每天幼儿的作品都是琳琅满目，各展其技，有时幼儿的作品都让老师们感到惊讶佩服，这有效地激发了幼儿的创新意识，并转化创新的行为。
我们教师要立足现实，放眼未来，根据每个幼儿的独特性，尽量做到多一点创造思维和创新意识，多给幼儿创造一些机会，鼓励他们从现实的需要出发，多尝试“无中生有”的创新；从未来需要出发，多憧憬“异想天开”的创造。
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公告：