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数学活动：分水果
活动目标：
1、进一步理解物体和物体相同的含义。
2、能给三种食物分类，并用实物标记表示分类结果。
3、能按实物分类的规则进行操作。
活动准备： 手偶两个、分类盒、小实物苹果、桃子、草莓、
小箩筐（里面混放小实物苹果、桃子、草莓）实物标记卡
活动过程：
一、情境导入
1、引入角色
师：今天我们班来了两位新朋友，麦麦和派派。我们和他们打个招呼吧。
2、提出问题 出示一筐未分类的小实物水果和一个分类放好水果的分类盒。
a.师：派派和麦麦各自开了一家水果店，我们一起来看，他们的水果店都有哪些水果呀。先看看派派的店（出示没分类的筐）：有苹果，有桃子，有草莓，还有没有其他水果呀？好不容易看清楚呢！
b.师：再来看看麦麦的店（出示分类盒）。有什么水果呀？大家一起说：苹果、桃子、草莓。一共是三种水果，一看就清楚啦！
c.提问：小朋友，派派和麦麦放水果的方法有什么不一样？（引导幼儿说出分类放）
d.师小结：水果店开张后，小朋友都愿意去麦麦的水果店里买水果，不愿意到派派的水果店里去买。大家都说派派的水果店里的水果放得太乱了，没有分类放，还是麦麦分得清楚，一看就明白了。
e.提问：小朋友，如果你来开水果店，你会像麦麦一样分水果吗？你会怎么做？
3、演示规则 a.师：今天的游戏就叫“分水果”，材料都在桌上，每个小朋友一份。请你先像麦麦这样，把小盘里的水果按一样的放在一起，送进分类盒。然后再把小盘里的水果标记插到分类盒上。记住，要先把一样的水果放在一起，然后再给每个格子上插上标记。小朋友，你们会玩了吗 b.提问：谁来说一说今天分水果的游戏怎么玩？（请1—2名幼儿讲述）
二、分组操作
1、分组操作 师：我请到哪一组，哪一组的小朋友就轻轻搬椅子，到自己小组的桌子旁边，自己取一组分类盒，一份材料，
开始操作。 师看看是否所有的幼儿都已经找到座位开始活动了，帮助动作慢的幼儿尽快落座。
2、观察指导 了解幼儿是否理解“先分实物再插标记”的操作规则，观察幼儿采取的操作策略，分析幼儿的发展水平，因势利导。
3、提示常规 师：做完的小朋友可以和旁边的小朋友说一说你是怎么分水果的。 提示：请做完的小朋友把自己的材料收拾好，先把标记拿下来放在盒子里，再把水果收起来放到标记上面，就像刚开始放的一样。
三、交流评价
1、整理
师：请小朋友检查一下，地上、桌面上还有没有收好的材料，，然后把分类盒、材料盘分别放到桌上不同的学具筐。
2、交流
请幼儿回到半圆，提问：刚才小朋友是怎么分水果的？
3、评价
师：今天哪些小朋友是分好水果再插标记的？哪些小朋友是玩过后就把材料收回原样的？以后我们每做完一个活动都要记住收拾好材料。
4、结束活动
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公告：