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活动名称：我们在呼吸
活动目标：
1、通过亲身试验，感受呼吸的存在感。
2、了解呼吸的不同及其重要性，知道保护呼吸的方法。
活动准备：
肺动态图片、视频，纸条、保鲜袋、羽毛、一次性杯子、自制翻翻乐教具
活动过程：
一、纸条的秘密——呼吸的存在
1、分发纸条，请每个幼儿将纸条放在鼻子前面感受一下，感觉到什么？（飘动）
2、都发现小纸条在动，说说各自的原因。
3、过渡：小纸条在晃动告诉我们这时候我们在呼吸。（五个字慢慢说，略带强调的语气来说）那么，除了小纸条在晃动能知道我们这时候在呼吸以外，你还有什么办法能知道你自己在呼吸呢？
二、用材料感受——我们在呼吸
1、幼儿自由回答，教师用精炼的语句总结幼儿不同的回答。如：你用感觉知道我们在呼吸，你利用工具、材料知道我们在呼吸等。
2、教师出示准备好的材料，一一举起，幼儿跟着说。
3、提出要求：请你们用这些材料去试一试，然后发现一下怎样从这些材料中发现我们在呼吸（五个字慢慢说：强调），好吗？听清楚要求了，那么后面四张桌子上有四份材料，你们可以过去试一试了。两分钟时间，能试几样，就试几样。
4、教师巡回指导，一定会有幼儿吹气，反复强调：是呼吸，不是吹气。
5、时间到了后坐回原处，请幼儿上前讲讲他用的什么材料发现我们在呼吸的？（请幼儿上前讲，同时再示范他用的方法，每种材料同种方法请一名幼儿就够了，不同方法可以请幼儿上前示范）
6、对于幼儿吹气的方法予以提出，纠正正确的呼吸方法，鼓励幼儿用大胆的语言表达。
7、（塑料袋）我们呼吸的时候这个塑料袋就会变大、缩小。什么时候变大？（呼气）什么时候缩小？（吸气）
8、小结：我觉得你们真是太善于观察了，能从这些材料当中发现那么细微的变化，知道我们这是个时候在呼吸。
三、用动作感受——呼吸的不同
1、问：那我有个问题了，在相同的时间里，每个人的呼吸次数相同吗？（幼：不同）
2、不如一起验证下，给半分钟时间，在半分钟时间里自然地呼吸，心理数数你呼吸了几次。（强调呼气+吸气=完整的呼吸）
3、时间到，依次说出呼吸的次数。
4、总结：原来在相同的时间里，不同的人的呼吸次数（频率）也是不一样的。
5、问：那每个人的呼吸频率在任何时间都是一样的吗？放节奏感强的音乐，上下跳动十秒钟。
6、同样地给半分钟数数自己呼吸的次数，你发现了什么？
7、总结：原来同一个人在不同的情况下，呼吸的次数也会发生变化。做了剧烈运动后不止心跳会加快，呼吸的频率和速度也会加快呢。
8、问：那么请问，我们不呼吸可以吗？（幼：不可以。）
9、师追问：不呼吸会怎么样？（死亡）
10、为了验证你们的说法，我们来个现场的试验。请你们用手捏住鼻子，捂住嘴巴。我来数数，我只数到五。数到五以后，请你们来告诉我，憋着的感受。开始。遵守游戏规则。（1，2，3……4……4.5，5，数数的间隔可以长些，增加些趣味性。）
11、说说你现在的感受（难受、闷、痛苦等）。
12、总结：看来呼吸对我们实在是太重要了。没有呼吸就没有？（幼：生命。）
13、师：我们人们所有活动都需要气，只有呼吸才能把氧气带到我们的生活当中，而且我们可以根据需要调节大呼吸、小呼吸，甚至还可以屏住呼吸。那究竟什么时候要用到不同的呼吸呢？玩个翻翻乐游戏。
14、出示教具（花），花瓣上都是空白，进行三个游戏（大呼吸、小呼吸、屏住呼吸），如在大呼吸时，幼儿需要说什么情况或者在什么地方你会大呼吸？说出答案后一起说：翻翻翻翻翻，翻出来的是答案，错误的教师予以纠正，需要补充的进行补充。
15、小结：孩子们，不管是大大地呼吸，小小滴呼吸也好，还是屏住呼吸，都是为了让我们的身体更健康。当我们到了环境非常好的地方，用力地把氧气吸进去。如果环境不是很好的地方，尽量浅浅地呼吸，如果遇到环境污染的话，要屏住呼吸。
四、看视频了解——呼吸的重要
1、那么接下来要考考你们了。你们知道，人是用什么呼吸的？当幼儿说到鼻子和嘴巴时，教师一律总结为：鼻子/嘴巴是我们的外部呼吸器官。当有幼儿说到肺时，师：肺是我们的内部呼吸器官。
2、追问：那么肺在哪里呢？（出示PPT肺的图片，像两片大叶子。肺在心脏的旁边）
3、感受下，左边一叶肺，右边一叶肺。轻轻地呼吸，感受下胸部有什么动静。轻轻地，请幼儿说出感受。（再重重地呼吸，最后屏住呼吸）
4、看完视频后，请幼儿说你听到了什么？总结：原来呀，我们的肺就像两个气球，当气球充满气就鼓起来，当气排出去后，气球就瘪进去了。
5、我们都知道没有了呼吸就等于没有了生命，那我们是不是应该好好地保护我们的呼吸器官呢？你知道哪些好办法？（幼儿说）
6、带着我们学到的知识和班级里的其他朋友一起分享吧。下课！
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公告：