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5《以公民的名义》
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级上册第二单元第二课《以公民的名义》。
学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。
因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识。
在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的课前调查情况，让学生了解公民的民主权利。还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识
设计思路
本课旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。“我”有相应的权利和义务。因此，我特别重视学生的课前资料的收集指导。同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。
教学目标
情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点
让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点
引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。
教学准备
学生准备：找成年人收集选票，收集选票的故事。收集公民参与政府或集体事务的事例。调
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公告：