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辽师大版快乐英语五年级下册教案 Unit 1 Lesson 4 |
《快乐英语》（一年级起点 第十册）第四课教学设计
【教材版本】辽宁师范大学出版社《快乐英语》Book 10
【课题名称】Unit 1 My vacation Lesson 4
【授课年级】Grade 5
【授课时间】1 period
【学生分析】
本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学习了四年半的英语，对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
【课标分析】
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，
养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
【教材分析】
《快乐英语》（一年级起点）第十册共由3个单元组成。每个单元由6课组成。本册教材主要有My vacation、When were you born?、Billy’s day三个话题。在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词表中四会单词和三会单词，主要语言结构中的18个句式、4首歌曲和3首韵律诗，除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
【教学目标】
知识目标:1.能够听、说、读、写单词spend read ——read detective
2.能够灵活运用句型How did you spend your vacation ? I read some books .
3.理解Learn to say 部分的内容，并能模仿表演。
能力目标: 1．根据教师创设的不同场景，灵活运用句子How did you spend your vacation ? I read some books .
2.能够分角色表演Learn to say的对话。
情感态度价值观：使学生养成爱读书，读好书的好习惯。
【教学重点与难点】
1．本课时的教学重点是句型的理解及掌握How did you spend your vacation ? I read
some books .
2．本课时的难点是理解过去时的句子，进一步加深对过去时句子的掌握。
【教学方式】 交际法，讲授法，情景教学法。
【教学过程】
1.导入设计
Step1．师生间热情问好，自由交谈。
同学们到前面表演自己假期生活的一个小片段，同时用英语进行简单的陈述。
【设计思路】设计小活动营造英语学习氛围，拉近师生距离，为上好本课打好基础。
2.新课呈现
每个班级都有小书架，教师引导同学们说出自己喜欢的书。尽量用英语描述。
【设计思路】运用班级熟悉的书架，喜欢的图书展开自己的说的欲望，积极性很高。
a．Try to use
( 1 ) 设计情景：课前找三名同学简单表演一下新课的情景。引出how引导的特殊疑问句和did开头的一般疑问句。
( 2 ) 出示句型。How did you spend your vacation ? I read some books .
( 3 ) 出示单词卡片教授单词，并把单词带到句型中操练。
( 4 )请“小老师”来领读单词，大家一起纠正发音。他们很乐意把会的知识表现出来。之后，带领学生记忆单词的汉语意思及拼写。给学生分成四小组，进行比赛。拼读正确率高的给发小红旗。
b Learn to say
( 1 ) 出示课文中的新句子进行讲解和运用.
3.操练巩固
( 1 ) 教师播放Learn to say部分录音，请学生听对话，看图片思考：
①Who are in the dialogue?
② What are they talking about?
( 2 ) 把课文分成三部分，分别出示图１，图２，图３。要求学生根据听到的内容看图对话
(3 ) 教师播放录音，学生跟读，在此过程中，教师用目光巡视，看谁读得认真，声音洪亮，教师应及时给予鼓励。
【设计思路】本课录音运用比较多，锻炼同学的听力的同时，加强语音的模仿。
4.拓展延伸
(1)感受特殊疑问词how的用法,用过去时做句子 如：这本书怎麽样？你昨天是怎麽到校的？等等。
(2) 试着默写Try to use部分的句子。
(3) 预习下一课内容，把自己不会的生词记录下来并查词典。
【设计思路】自由操练使他们好动好说的天性得以发挥，养成爱说敢说的学习的好英语习惯
【教学用具】单词、句子卡片，录音机，磁带，侦探小说。
【教学后记】
首先让同学说一说自己喜欢的图书，激起同学的讨论热情，通过各种不同的活动来操练
单词和句子，接下来的比赛将全班分成四组进行拼写单词比赛，调动了学生的积极性，每位学生都想为本组赢得一面旗，这里体现出团队合作精神，在拓展练习方面让同学自由发挥锻炼了口语表达，学以致用。
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