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前教育专业系列《钢琴基础》（二）四小天鹅舞曲教学设计 |
课题全国学前教育专业系列《钢琴基础》（二）第八章第三节
《四小天鹅舞曲》
作者柴可夫斯基
指导思想与理论依据
本节课体现了学生学习方式的转变，使教材潜在的教育功能得到有效的开发，体现当前素质教育对课堂教学的要求。
教材分析
二年级的学生虽然已有一定的钢琴基础，但是在学习新曲的时候往往是看着谱子一遍一遍地练习，不知道或者不去想哪里弹错了、为什么弹错、怎么弹曲子能更快更好，只是看老师怎么弹他也怎么弹，练习中经常出现简单乐句流畅、速度快，难点乐句间断、速度慢的问题。怎么学才能更快更好呢？新课标中提倡“教师为主导，学生为主体”，为了让学生在不偏离教学重难点的情况下发挥自己的主观能动性，我指导学生用提纲预习法进行学习。预先设立提纲，要求学生根据自己的课下预习情况，找出乐曲中她认为的旋律、奏法和节奏等方面的问题，教师在课上进行归纳总结得出整首乐曲需要解决的问题，并指导学生用适当的方法完成作业。
本节课重在培养学生的合作意识和自主解决实际问题的能力，因此，在学生已有预习的前提下，我以启发式教学法贯穿始终，用她们自己发现的问题串联起整节课，引导学生探究、解决自己发现的问题。并用多媒体辅助教学激发学生的兴趣，用合作学习法让学生通过密切配合、团体协作，更好地探究问题、更快地解决问题。多种教学方法的结合运用，使知识不是由教师直接传授，而是由学生共同通过提出问题、探讨问题、获得结论等课堂活动发现解决的。这样不仅能加深学生对重难点的理解，而且能培养学生的合作意识，提高自主解决实际问题的能力。学生在成果展示的时候，我会从不同的角度对她们的表现予以肯定，并加以点拨，以激励学生的学习热情，诱发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心。
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公告：