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综合性学习《找秋天》
成功之处：二年级的孩子写周记实际上是一个非常困难的事情，一是因为会写的字很少，二是用文字表达的能力还很弱。但写周记也是必要的，可以为孩子每周创造一次练笔的机会，慢慢培养孩子观察生活和用文字记录生活表达内心想法的习惯，为三年级写作文做好铺垫。我认为，培养孩子写作文的能力，教授方法很重要，但对于二年级的孩子来说“方法”如果是从老师嘴里说出来，就是抽象的、无法理解的，讲了也等于没讲，不能让学生真正学习到。所以我在将“方法”形象化方面做了以上的尝试，通过学生身边现有的范文，让他们发现自己的同学可以做到，自己也有可能做到，原来写作文没有想象的那样难，从而减轻心理压力。在打消了学生写作文的恐惧心理之后，用范文引导孩子寻找写好作文的方法，让这些方法在孩子心中具体化，运用孩子教孩子的方法让孩子学起来更容易更高效。虽然，从课堂作业来看，孩子在写的内容上没有增加多少，但学生身上最宝贵的想象力被大大地激发出来，学生的观察视角越来越独特、表达方法也越来越多元化，在学生的写话中出现了许多生动的比喻句、拟人句，甚至有的孩子还写了对话，写出的句子也越来越具体。
不足之处及改正措施：在朗读学生范文的时候边读边点评即破坏了范文的完整性，也干扰了学生倾听，这都是因为老师过于心急，对学生的能力估计不足，造成老师不够相信学生，大包大揽，错失了许多给学生思考的机会。如果再上这一课，我会事先把范文做成课件，对范文描写精彩的词句加以修饰，加深学生的印象，并配上合适的音乐，有感情地将全文完整地朗诵，我想，这样一定会使学生印象深刻、感受更深。
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