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微课教学反思
本微课专门设计用于三年级下半学期，语文第39课“我也会送你一辆新车”当中的学习，三年级的孩子有了一定自己的想法。对于新事物也越来越容易接受，孩子们逐渐替代父母、在班级的QQ群中越来越活跃，上传自己的照片，对于信息技术也越来越了解。如何在35分钟之后，让他们仍然对课堂的内容保持鲜活的兴趣呢？微课可能在不久的将来，走入到这一领域，成为35分钟课堂的一种延续。
首先，让我困惑的是如何将教案转换成一份脚本或者说是台词。第39课“我也会送你一辆新车”是我在学校的青年教师比赛课中所选择的一篇课文，教案洋洋洒洒写了六七页，微课比赛开始在即，我就想将这篇教案转化为微课的脚本。一开始我很迷惑、如何选择自己教案的片段。在经过一次学校的培训之后，我了解到了微课是解决一个教学难点而应运而生的。那么本课的难点不就是“保罗原以为小男孩想干什么，但是没想到原来他是想干什么。”这样的填空、用于说话练习颇有难度，首先要学生理解课文内容，还要深入了解主人公的想法，更加需要优秀的语言组织能力，才能不至于将这个填空说得跟绕口令似的。几次试教，都显得说不清楚、说不明白。而唯独这个教学片段受到了张瑞瑛老师的肯定：“就这一段不错，达到了整堂课的高潮，还可以在语音语调上多加一把力道，带出学生的情感。”
于是我决定选用这个教学片段转换成微课、刚一开始、我使用的是office2007动画效果比较单一，后来改装成了office2013,动画效果尤其出色。第一次录音合成的时候，我就发现，在绚丽的动画模式下，有些声音是断断续续的。第二次录音，我就刻意避开了动画的间隙，可是再次发现了配乐对于自己声音有着比较大的影响，导致自己的声音录制中的清晰度不高，合成的效果就是配乐音量过高。最终的成品，已经不知道是录制了第几次了，但是还是有许多瑕疵的。最终，我在学校的教学比赛中，未曾获奖，虽然试教了那么多次，还是以失败告终了，心中的苦涩难以言说。也许是我第一教三年级，对于教材把握不好，罢了！罢了！没想到这次的微课却在区平台上获奖了，不是对于我的教学的另一种肯定吗？让我又重拾了不少信心。
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