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解读教材，教学之根
——《徐悲鸿励志学画》教学反思
周二上午第三节，同教研组的老师如期坐到了我的教室。我顺利地完成了每一个教学环节。
出乎意料的是孩子的表现很出色，比我开学至今的每一堂课都积极。而且孩子的回答不是零碎的，而是融会贯通的前后联系。
我反思，这里面应该有这样三个原因：
一、 深入解读教材，教师胸有成竹。
四年级的语文教材，看似简单，但仔细研读，发现有许多值得我们思考的地方。《徐悲鸿励志学画》是爱国主题单元里的一篇，记叙了我国著名绘画大师徐悲鸿年轻时留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿勤学苦练，为国争光的可贵精神。我在备课时，首先是自己反复阅读教材，然后是上网浏览了一些教材解读和教学设计，最后，我确定这一课的主要的教学目标是：1、能围绕课题说说课文的主要内容，能联系课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的意思。2、通过具体的语言文字感悟徐悲鸿为国争光的爱国精神，激发学生的爱国情感。3、学习文章首尾呼应、承上启下的构段方法。
目标明确了，活动设计就有方向了。我进一步研读教材后，决定以徐悲鸿立下的志向入手，以文中关键的“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”这句话为抓手展开教学。课文按事情的起因、经过、结果分为三部分。第一部分我设计的主要活动是引导学生讨论：徐悲鸿为什么会立下这样的志向？读懂读好那位激怒徐悲鸿的外国学生的话。补充当时的社会背景。第二部分设计的活动是引导学生细读语言文字，从具体的字词中感受徐悲鸿的刻苦好学和生活的清苦，并能在书上做好批注。老师最好能创设情景，引导学生想象说话，感受徐悲鸿潜心学画的情景。学习这一部分时，必须引导学生观察作者的构段方式，总分分，
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