《神奇的克隆》教学反思
《神奇的克隆》,既向我们介绍了关于克隆的科学知识,也让我们体会到科学家们严谨求实,锲而不舍的态度和精神,能让我们树立正确的科学观,全面看待科学技术的发展,现科学精神和人文关怀的统一.
这课教学教学过程比较流畅,其间我学生的互动并由此撞击出的火花也很有意思,虽然回想仍有这样或那样的缺陷.
"万事开头难",上一堂课如果从一开始就调动起了学生的兴趣,之后的进程也会轻松许多,而能做到这一点,首先得益于说明对象的特点.克隆是学生很感兴趣的话题,神秘又属高科技,符合孩子想一探究竟的好奇心理.
可既然是事理性说明文,自然不乏抽象概念,如果教师只是按照文字死板地介绍,再有趣的话题也会变得沉闷.针对学生很容易在较冗长的理论前产生厌倦的心理,可以从这几方面入手:
一,导入必须马上抓住学生的眼球,这就需要我们设计学生感兴趣的话题作为导入对象,如 本文我就以"如果你是一个球迷,你一定希望世界上多一个"罗纳尔多……"引起学生的共鸣,这样学生对什么是克隆,它究竟是如何进行运作,为何会有这么神奇的力量等问题产生浓厚的追问兴趣.调起他们的胃口,我再引入概念解说,即使再枯燥学生也会认真听讲.
一,充分利用反思维质疑,激发兴趣.
作者在介绍什么是克隆时,本身一句话就可以说完,居然用了四个自然段.
这是不是太啰嗦了 一石激起千层浪,学生兴致盎然,纷纷思考,答案精彩纷呈.生:这样更突出了神奇……
生:这样能把克隆介绍得更详细……
生:这是一种多方面的介绍……
一个个小手在高举,一种种思维在跳跃.面对孩子们兴奋的小脸,我感到的成功的快乐."学习本段的写作方法"这个难点也迎刃而解.
二,用好资料,活学活用
|
公告：