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杨老师执教的《出色的老师》是语文版六年级下册的一篇精讲课文，这节课设计主线明确，导入课文后，先让学生概括课文内容，然后抓住“我”对黑大哥情感的变化为主线，抓住重点词句感悟，体会黑大哥遵守公约、维护公德的优秀品德，他的确是一位出色的老师，最后回归中心，让学生谈自己的收获，很好地完成了教学目标。杨老师扎实的基本功、精心的教学设计和极强的课堂驾驭能力都给我留下了不可磨灭的印象，让我自叹不如。
一、线条清晰，思路明确
杨老师是个善于取舍的优秀老师，在教学过程中紧紧围绕“我”对黑大哥情感的变化为主线，紧扣重点词句，设计问题精当，环环相扣，优美的过渡语充分显示了杨老师扎实的语文功底，让学生在找“我”感情变化的词语，读相关句子，悟黑大哥优秀的品质中感受到“我”首先是高兴黑大哥的捡金不昧，继而困惑于他居然告发“我”，最后在幡然醒悟他是维护公德后产生了敬佩之情，让学生和作者一起溶入到作者那跌荡起伏，一波三折的感情变化中，深刻领悟人物的优秀品质，在思想上产生共鸣。但这篇文章是一篇典型的写人文章，可否在新课导入“你认为什么样的老师称为出色的老师”后插入问题：这位黑大哥给我上了一堂怎样的课？出色在哪儿？围绕着“出色”让学生在读中感悟黑大哥的优秀品质，重点会更突出，主题会更明确，也更有利于学生体会“我”对黑大哥情感的变化。老师适当的放手会让学生得到更广阔的思维空间，让学生的思维舞动起来。
二、紧扣重点语句，稳中有动，师生互动良好
杨老师的课堂扎实而又质朴，语文味很浓，在“我”对黑大哥的感情变化时都引导学生在文中找出重点词句，利用课体清楚地出示在学生面前，引导学生与文本对话，在读中感悟，揣摩文章所要表达的思想感情。“拾金不昧”，“翻然醒悟”“的确出色”这些重点词语的体会，以点带面，使学生更能理解文章中心。感悟重点词句后，指导有感情朗读课文，课堂上读书声不断，师生互动良好，指名读、齐读等多种朗读形式，有感情朗读训练扎实有效，课堂上活而不乱，足可见杨老师在教学上日渐成熟。但在教学“迂回”一词中，点的好，但没有点透，如能引导学生对比中西方不同的处理表达方式，让学生在思考中明白黑大哥这样做是为了使我彻底明白公德的重要和校规的严格，所以说他的确是一位出色的老师。
三、教书设计合理
一节好的课也离不开精心的教书设计，杨老师的教书设计，简练概括，中心突出，再辅之以杨老师漂亮的粉笔字，为这节成功的课也增辉不少。
以上只是我听课时的浅见，想和杨老师及听课老师们共同探讨，以求我们都能有所收获，共同进步，相信我们这些年轻教师在十三小这片沃土上会日渐成熟。
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