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《说不尽的桥》教学反思
桥是经过放大的一条板凳——我国桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”。是啊，桥就是这么简单，不过，桥又是充满魅力的。它集实用功能与审美价值于一身。同学们对桥也非常熟悉，因此我确定综合性学习《说不尽的桥》为参赛课题。
为了上好这节公开课，我和学生一道做了充分的准备：一是引导学生阅读第三单元“综合性学习《说不尽的桥》”。围绕“桥”这个事物，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，组成兴趣小组。二是我按照“桥知识”“世界名桥”“桥文化”三个板块，把学生分成三大组开展活动。三是每组再分成若干小组开始搜集资料，一星期后自习课在本组内交流。四是教师和各组组长综合活动成果策划活动形式并设计课件。
本次活动首先是全员参与，每个同学都搜集了若干有关桥的资料，或文字，或图片或诗词，或故事。同学们积极性是我没想到的。他们为我出谋划策，怎样上好这节课。为了使课堂上学生们能积极参与，我设计了在课堂上三大组竞赛的活动，实际效果感觉很好。
语文综合性学习课怎么上，我思考了很久，如果把综合性学习课上成专业知识课，那语文何在？怎样把两者有机结合是我在设计这节课一直思考的问题。后来，我想无论怎样设计，只要学生全部参与并在活动中丰富了知识，提高了听说读写能力就应该说没有偏离语文学科。
通过这节课我发现综合性学习对教师也是一大挑战，对语文教师的角色意识，知识储备，探求新事物的能力，驾驭课堂的技巧方法等都提出了新的挑战。因此我们加强自身积累，还要积极探索，勇于尝试。
我感觉这节课成功之处是准备比较充分，设计较为合理，绝大部分同学能积极参与到活动中。展示交流的几位生表现都很好。令我非常感动的是学生的积极主动性比我还高。充分培养了学生们的参与合作意识，锻炼了同学们的实践能力。特别是通过三个组的竞赛，使学生们的积极性比较高。不足之处是不少学生家中没有电脑，ppt制作还需要老师帮忙。还有刚开始上课学生有点紧张放不开。
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公告：