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《黄河颂》教学反思
这是一首抒情性和教育性都很强的诗歌，所以我在选定教学目标时，重点锁定朗诵，用感情朗诵来调动学生的情感体验，激发学生热爱黄河、保护母亲河的爱国情怀，在诗歌导入中，我选用老师范读这一环节，老师富含感情的朗读，比音频诵读来得更真切真实一些，这样，在老师的带入下，很顺利地把学生带到诗歌中来。
在诵读教学环节中，我采用了抓关键词，结合语境来体悟情感的教学环节，在绘黄河中，学生抓住“望”“掀”“劈”来诵读，来体会黄河的气势澎湃。在颂黄河中，学生通过小组合作交流研讨，理解“摇篮”“屏障”“臂膀”等关键词，让学生从历史贡献、地理优势，体会到作者对黄河的感情层层深入，情绪步步高昂，从而可以准确地读出三个“啊！黄河！”的感情基调。在表演诵中，学生分小组排演、比赛、评价，使学生认识到自己的不足，从而提高自己的诵读水平，激发学生朗诵的兴趣。
不足之处：但是作为诗歌的教学，这节课在朗读教学的处理不够深入，时间过于紧凑，本来有一个师生互动的环节，随着下课铃声的响起而无奈放弃。在某些教学环节上教师主导性强，学生的自主学习、合作学习体现得并不十分充分，未能释放更大的空间。在以后的教学中要吸取这一方面的经验教训，改正进步。
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