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在学习这首诗的时候，首先用古代对联：“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”引出王昭君，导入新课。
然后介绍《咏怀古迹》五首，内容所涉及的五个人物，表明作者借古人古迹抒发自己的情怀。
接着朗诵诗歌，重点点拨六个词语：尚有村、一去、省、空、春风面、环佩，让学生结合注释感知全诗，思考点明主旨的词语是什么。
接着赏析全诗：
首联：点明昭君村的位置，群山奔赴、三峡壮丽----------钟灵毓秀
颔联：写昭君悲剧的一生，远嫁大漠、葬身异域------悲凉萧瑟
颈联：揭示昭君悲剧的根源，埋没宫中、葬身塞外------怀才不遇
尾联：写王昭君的怨恨，昭君虽死、其怨难平---点明主旨
最后把杜甫和王昭君的命运进行对照：
昭君 绝代佳人 入宫见妒 画图省识 远离汉宫 身死异国 环佩空归------千载之怨
诗人 才华横溢 入朝见妒 不分忠奸 无辜遭贬 漂泊西南 有家难归-------深沉怨恨
教师总结：诗人借王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。对比鲜明借古讽今。而且我应当先了学生需要什么，知道什么，能够接受什么。根据学生来准备适当难度的教学方案，而非想当然地脱离实际地闭门造车，这是我在教学上存在的误区。另外，在上完一节课后，我应当多与学生交流，听听他们对课程的反馈意见，从而做出改进，使自己的教学水平提高更快。
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