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除数是一位数除法的估算教学反思
本节课通过为学生创设情境、学生自主探究学习新知、在玩中寻找数学的影子这一系列的环节，进一步加深学生对估算的意识与理解。最重要的是培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算。
教学时，我着重以下这几方面把握：
1、引入情境，激发学生学习的兴趣：
利用现有教材中的情境图，为学生创造提出问题，解决问题的环境。让学生从中体会解决问题的乐趣。渗透助人为乐的思想精神，培养学生良好的道德情操。使学生感到帮助人解决困难是一件美好的事情。
2、自主探索，学习新知：
课标中指出要放手让学生探究新问题，从而找到解决问题的新途径。教师只从旁引导。主要让学生自主思考，经历估算的过程。真正把知识融合为己用。
3、课外延伸，拓展思维：
为学生创设了这么一个环节，其目的在于加深、巩固学生对估算的印象，进一步体会生活中处处用数学的思想。在玩中积累经验，转化为自身的知识。
在教学过程中也出现了一些不尽人意的地方，特别是课首引入。因为估算是建立在口算的基础上的，上周五学完口算，这周一学估算，本来口算就不是特别熟练，再经过2天的休息，已经忘地差不多了，在这样的情况下一开始就是创境引入，让学生直接进行估算就感觉不是很顺。其实应该在创境引入前先进行口算训练，复习口算方法。为什么会出现这种低级错误呢？原因是备课备的早（一星期之前），总以为早就认真思考过的不用再准备什么了。没想到会出现周五到周一的时间差。以后吸取教训吧。
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公告：