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英语公开课的教学反思
美国心理学家波斯纳提出一个公式：教师的成长=经验+反思。对于一个新教师来说，经验固然重要，但经验若不加以反思，则是狭隘的经验。11月23日，我开了一堂校级公开课。公开课以后，几位老师对我的这节课进行了点评，不仅使我了解到自己的不足之处，而且还获得了不少的经验以及教学方法。11月27日我去新世纪学校听了六节市级的公开课，使我受益匪浅。我再一次认识到现在的我要想成为一名优秀的英语教师还有很长的路要走。通过对比之后：以下是我自己的一些教学反思：
教师角色的转变。当前学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，关注学生的主体性是新课改努力的方向之一。这就要求教师必须从传授知识的角色向学生学习促进者的角色转化。这一点使我意识到，在英语课堂中，学生是学习的主体。我要尽可能的给每位学生同等的参与讨论的机会。在实施奖励时要做到公平，公正。了解和研究每个学生的需要，注重个别指导。
创设教学情境、努力营造活跃，积极的课堂气氛。听了六节公开课之后我意识到：活跃的课堂气氛需要教师大胆的将主动权交给学生。也就是说，学生能说的就让学生去说，学生能做的就让学生去做。学生一旦养成了参与意识，课堂气氛就会活跃。教师应为学生创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的场景，以引起学生的亲身体验，从而帮助学生理解知识，从而完成本节课的教学目标。这也是本次公开课我在课堂教学中出现的问题之一。由于本人讲的太多，学生操练太少，才会出现课堂教学气氛不够活跃的现象。
教态。教学过程中教师应注意自身的教态。教师亲切的面容，期待的目光，适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。这也是我在本次公开课出现的又一个问题。我深深的意识到我在实现知识、能力目标的同时。也要注意自身的肢体动作、面部表情和眼神。在这个问题上我做的还不够好。这也是我在以后教学中需要改进的地方之一。
应加强基础知识的教学。基础知识是一切学习活动的基础。英语也是如此。在英语中，语音既是一门专门的知识，又与单词的拼写有着密切的联系。在实际的学习和使用中，语音的缺乏往往会影响到词汇的记忆。作为从事七年级英语教学的我来说，在教学过程中更应该注重对学生语音的教学。同时还应关注学生日常的书写。帮助学生养成良好的书写习惯。
总之，在今后的教学过程中，我一定要遵循新课改的教育理念，多多听课，向经验丰富的老师学习，认真备课、上课。认真批改作业。同时不断提高自身的能力。这样才能做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。
这是我第一次写教学反思，写的不好的地方请老师多多批评、指导。谢谢马老师，我一定会努力的。
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