嘀哩嘀哩教后反思:
通过合作学习, 我发现同学们的学习态度,学习情感发生变化. 这使我对如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果有如下感悟:
1,合理分组,优化组合
学生是一个个鲜活的个体,存在着智力,能力,喜好等方面的差异.为了使他们能最大限度的互补学习,互相帮助,发展智力,培养能力,我在编组时采取异质分组法,注意合理搭配,优化组合,使组内优差互补,组外水平相当.
2,有效引导,指导和帮助,提升合作效果
教师在学生合作交流中不是袖手旁观,教师要善于发现学生在合作交流中产生的问题,及时进行适当的指导和帮助,在课堂教学中起"穿针引线"的作用,否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索,合作交流将杂乱无章.我们要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上,要给学生充分的时间,空间,引导创编,鼓励积极参与,减少对学生的限制,尊重信任他们,摆正学生在课堂教学中的主体地位.这样可解决合作学习过程中,因教师缺乏引导性,以至学生创编缺少条理性,创造性的问题.
3,创设和谐的合作氛围,鼓励全员参与
学生能否积极地合作交流,能否在合作交流中发表自己的意见,参加交流,讨论甚至争论,直接影响到合作交流的质量和效果.首先,教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习,特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流.其次,教师要为合作交流创设平等,融洽,开放的氛围,让学生在这样的氛围中无拘无束,生动活泼地合作交流.良好的人际关系不仅给孩子带来快乐,更重要的是有助于全员参与.
4,给学生充分的时间合作交流
音乐课堂教学中运用合作交流学习要给学生一个感受音乐,讨论交流,创编表演的过程,这一教学的每一个环节都需要给学生一定的时间慢慢的感受,体验,创造实践,教师的指导,学生的合作,创作,表演都需要充分的时间,不可操之过急,留于形式.充分的时间是课堂合作交流的一个基本条件.
5,融入竞争机制,优化合作学习
有竞争才有提高,针对小学生好胜的心理特点,在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制,对合作学习的效果能起到纠正,提高,深化的作用,使合作学习更具实效,高效.学生间的比赛是一种最为简单而行这有效的方法.
在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果,教师要不断对自己的教育教学进行研究反思,对自己的知识与经验进行重组更新,才能把新课程标准的精神落实到教学行动中.
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