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［教学反思］
感知——感受——感悟
诗词的教学一直是教学中的难点。由于诗词离小朋友的生活相对比较远，跟我们平时说话的表达方式也有一定距离，所以在小朋友学习的时候，有相对的困难。而这课《咏鹅》，正好是诗词与音乐的结合，相对于一般的歌曲教学，也突显难度，除了“吟”还要“唱”，可说是难上加难。怎样才能让小朋友理解古诗，怎样才能让小朋友把古诗的那种韵味吟唱出来，就成为我这节课最难解决的问题了。在教学的过程中，我渐渐摸出了点门道。从感知入手，让小朋友在音乐实践活动中去亲身感受，进而引导学生感悟古诗的韵味以及音乐的美。
由于这首古诗描写的对象是鹅，并不是小朋友平时能接触到的，因而在教学过程中，我在小朋友观察鹅的图片的同时，引导学生抓住鹅的特点，模仿鹅优美的动作，让小朋友初步感知，引起兴趣，有了兴趣做动力，再解决理解歌曲的意境就容易多了。
在教学活动中，我采用了创设情境，把小朋友带入一幅美丽的“白鹅嬉水图”当中的做法，收到了很好的效果。然后在小朋友对歌曲有了感知和感受以后，通过音色对比和欣赏两首世界名曲，比较同一主题所表现出的不同音乐形象和音乐风格，让小朋友从中得到感悟，感悟出古诗独特的韵味。
只有让小朋友在音乐实践活动中感知——感受——感悟，循序渐进、由浅入深，才能让古诗的吟唱变得有趣、生动、活泼。
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公告：