美术《穿花衣的热带鱼》教学一得
作为教师,应关注学生的创造能力与发展的新理念,要相信每一位学生，都存在着巨大的发展潜能，坚信每一位学生都能获得成功,尤其对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍，能力和水平相对较低的学生，更应该关注、帮助、信任他们。因此，在实施美术教育教学中必须实行开放式教学，老师首先要启发学生敢于创新、善于成功。其次，应当为学生的发展提供一个更加开放的教育环境，一个包括了学校教育、家庭教育和社会教育在内的和谐统一的教育环境。在这个环境之中，一切为了孩子发展的需要，尽量给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们尽可能展示自己独特的才华，探索适合于自己发展的方向和方式。
实行开放式教学，是增强学生创新意识的前提。为此，我做了如下尝试。在美术教学的表现形式上突出了选择性，让每位学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，表现中，都能突出自己的闪光点。如在新教材第一册美术《穿花衣的热带鱼》一课的教学前，可以把课桌拼在一起变成了三张大画桌,无形中变为三大组,一组的桌上立着个小牌:“绘画组”,桌上面摆放着水彩笔、油画棒,并放着画好的大鱼缸。二组是“纸工组”,桌上色卡纸、树叶、剪子、胶水摆放有序,并放着一个盒子试的鱼缸。三组是“泥工组”,桌上摆放着陶泥、树棍。并放上几个盘。课上学生被探究、合作、选择式的教学形式所吸引，小脸上露出新奇兴奋的表情（老师多关注学生的学习生活，为学生服务）。接下老师表演魔术法《变小鱼》，由魔术《变成穿花衣的小鱼》，更吸引着学生，激发学生的欲望，学生在兴奋中探求尝试小鱼的制作方法，让全体学生能基本了解小鱼制作以后，老师宣布你们可以选择自己喜欢的表现方法把美丽的热带鱼绘制出来，学生立刻选择自己喜欢的方式围坐在自己感兴趣的组里，尽情的发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的热带鱼来看，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情，给每一位学生创设了成功的机会和希望。因为，每个学生的“成功”方式、“成功”程序与“成功”内涵都是不同的，所以从成功乐学上点燃了学生创作的火花。
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