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《叶子上的小“血管”》教后反思
在新课改倡导的美术教学过程中,我发现：无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都发生了日新月异的变化；现在学生是美术学习的主人，教师却是学习活动的引导者。而让我真正领悟到这一主要的理念却是在我上二年级第四册中第八课《叶子上的小“血管”》这一课里。通过回顾整个教学过程和效果，我有了如下反思和总结：
教学过程简介：
感悟音乐《嘀哩哩》中的叶脉的纤细。
探究叶脉的生长规律。
思考叶脉的用途。
欣赏教材。
讨论：如果让你来表现美丽的叶脉，你要先画哪一部分呢？
“神秘”示范：师示范、生讲解添画。
自主探究、练习。
展评总结。
课后反思：
本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。在实践中，有的学生找到了问题的真理，实践很成功；有的学生失败了，却还在不懈地努力，一点也不气馁。成功的学生急于得到老师的认可，而失败的学生很想知道真理的面目，此时我再来示范，学生都屏住了呼吸，极其认真地观看，这样的学习效果就很深刻了。但从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。
总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。
以上是我的一些粗略的反思，我相信在今后不断的实践中会不断完善，直到成功。
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