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教学反思：
本课是美术第一册第16课，从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉，声音有很多的呈现形式，高低起伏、强弱对比、节奏快慢、激烈柔和……声音还有丰富的感情色彩：欢快、悲伤、安静、激动、疯狂、嘈杂……用绘画的形式来表现声音，首先要找到听觉与视觉的契合点。这一课完全是在同学们的想象中创造出来的，关键是要引导学生了解不同的点，线，面表达相应的声音，我在课堂上采用了一些小技巧来解决教学难点。
１.师生互动游戏，融难点在趣味中：Ａ.老师按节奏拍手，学生听声音，用笔在纸上“拍”出节奏。——“啪 啪啪”，学生的纸上有了“． ．．”“／ ／／”“－ ――”“！ ！！”“× ××”等；Ｂ.学生用身边的物件发出声音，老师在黑板上用点、线、面、形表现。（同时也是为学生创作时提供可参考的点线面形的范例）
２.分析范作，学习借鉴：Ａ.利用课件中的声音文件，让学生感受范作所表现的真实印象。Ｂ.在说“画”中发觉声音的感情，找找不同的色彩、点线形表达的感情——如：红色可以表达热闹、欢快、响亮…..；黑色代表沉闷、烦躁、悲伤……；曲线表达舒缓、柔和；三角形代表尖锐、清脆等等。
３.手“舞”足“蹈”笔“画”——让学生边听音乐边随着节奏活动身体，一边以手代笔，在空中“绘”出各种点、线、形，调动起他们的兴趣，克服畏难情绪。例如喧闹的声音可以用块状和线条画，可以是凌乱的作画，也可以是重叠交叉的画面，让人看起来有繁杂的感觉；而快乐的声音可以选择欢快的线条，细小的小虫叫就可以用清脆的点和起伏的短线条来表现。在同学们的好奇心中掌握了点，线，面的基本用法，随后在他们欢乐的心中创造出了无数个五彩的声音。
在最后作品展示的时候，另人惊讶不已的是，一副小小的画居然能讲出一个个真实的故事，听他们正在大声的告诉我们：这是我爸爸晚上打呼噜的声音，他的声音可大了，他每次都要把我吵醒……这是我家小狗喝水时发出的声音，它可乖了，每次放学回家，它都要来舔我的脸……..瞧！孩子们多棒。
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公告：