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因为很认同倡导的“常态课”的思想，所以备课时与以前有了很大的区别：力求稳抓教学关键的重难点，步骤删繁就简，过程弱化学生目的性但更注意学生精神参与度以及激发学生的兴趣的激发，也要求自己把时间更多地留给学生。
时间仓促，我是手写了这样的简案就去上课的：1、课前组织；2、导入（拼图游戏-揭示课题）；3、刷牙知识教学（讨论-表演-欣赏视频）；4、漫画知识教学（阅读课本-雪梨小把戏的体会-教师示范-欣赏作品）；5、创作教学（背景小故事的教育-出示创作要求进行练习）；6、评价；7、延伸。包括当中需要到的大刷子、雪梨、小组牌和小漫画这些教具都是身边随手而就的东西；课件也简单，几张图片幻灯，视频片断是上课前在网上打开备用的。
一节课下来，觉得自己是很机械地完成了教学任务。过程中的每个环节自己心里都警告自己不要罗嗦，不要怕讲不透，每环节都尽量的腾出点时间来还给学生，所以觉得很紧凑。也许因为紧凑，逼使自己在课上少了点评或者定论性的言语、省略了对活动的目的性的强调，全让孩子在参与中去体验感受，觉得孩子很开心，也有兴趣。并且因为有了充裕的作业时间，发现很多学生的作业效果也不错，有部分作业还比较优秀，画出了漫画特点。
还就是觉得几个小游戏虽然不太尽美，但作用也达到了。1、拼图游戏：吸引了学生，初步认识了漫画基本特征并顺利揭题。2、“讨论-表演-欣赏视频”是让学生认真关注刷牙，了解刷牙的一些正确的方法，让孩子在“说、演、看”后对生活产生共鸣，从学生们对这一环节的认真关注度可以说明他们在潜移默化
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