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《用剪纸进行陶艺装饰》教学反思
《用剪纸进行陶艺装饰》是依托八年级第一学期《亲近陶瓷艺术》单元内容，并结合我的区级课题《在剪纸教学中培养学生创新能力的实践研究》拓展而成的一节课。通过教学，我觉得本课有以下优势：一、为课题研究提供第一手教学实践资料；二、通过剪纸对彩陶进行装饰这样一种新形式的演绎，有利于提高学生对美术作业（创作）形式创新的认识，感悟创新是美术得以延续发展的动力。三、把民间艺术与古老文明在这里融合成一堂可操作性的教学拓展课，本身就是对学生情感价值观的熏陶起到潜移默化的影响，自然结合了两纲教育的思想，没有牵强附会的说教，所以具有较高的实践意义。
反思本课教学，觉得完成得比较好的方面有以下几点：
1、虽然把民间剪纸艺术与古老文明——彩陶融合在一堂课中进行教学的难度很高，但是由于教学三维目标的确定明确并且合理，教学重点、难点的宽度和深度把握得比较适度，所以教学过程显得轻松、流畅，思路清晰；由于对学生学情分析和能力预测比较精确，所以学生参与的积极性也相当高，作业效果理想。
2、每个教学环节始终能紧扣课题目标，引导学生发散性思维，培养学生美术创新意识。而且选用学生身边的同学的优秀作业加以应用讲解，使学生对本课的目标、任务觉得具有可攀性，增强了他们学习、探究、尝试的信心。
3、示范具体、直观性强。教学中能不用课件的地方就不用课件，而是教师亲手当场示范，突出了美术教学的直观性原则。
4、作业辅导务实有效。有面向全体的提示，有针对个别学生的示范辅导，所以学生作业的困难都得到较好的解决。
5、作业展示评价体现全体性、主体性。把展示分成“造型美”、“色彩美”、“剪法美”三个区。学生上台展示之前，首先对应三个不同展区进行了选择性的自我评价，体现了评价的主体性原则；将个人作业面向全班同学，让其他学生进行评论，体现了评价的全体性原则。
反思本课的不足和今后改进的设想：
1、本课具有操作性强的特点。虽然课上学生个人或通过两人合作完成了符合要求并具有一定创造性地作业。作业时间也有将近20分钟。但从教学环节的落实情况看，感觉结尾略显仓促。所以今后要在保证学生作业时间的前提下，相对压缩教师讲解的时间，在如何“精讲多练”方面多下功夫。
2、本课的结合课题研究，探讨的重要任务之一是如何训练学生的发散性思维，培养学生的美术创新意识和能力。教学中，我虽然在“彩陶装饰还可以用什么形式？”、“剪纸剪贴的不同方法”和“图样选择与运用”三方面引导学生进行了探究，学生也能展开思维进行活动，较好的完成了教学目标；但是仍显得不够深入。
3、还是从课题研究的角度来看，初中八年级的学生在剪纸创作表现的欲望比较强烈，但离“熟能生巧”还有一段较大的距离。这一点也告诉我们剪纸教学在平时还需要加强。
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