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《印度》教学反思
星期一参加了学校优质课大赛，我讲授的课题是七年级下册第七章第三节《印度》这节课，课前做了大量的准备工作，包括备课、搜集材料、制作课件等，感觉这节课讲完效果还不错，现把这节课的教学思路总结如下：
一、教学内容分析：
本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境──资源──人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。因此本节课重点一是印度水旱灾害的原因；二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。教学难点：西南季风与印度水旱灾害的关系。
二、教学设计思路
本节课我从印度文明古国出发，通过播放音乐及图片激起学生的兴奋点，看图明确印度在世界中的位置和范围；从印度所处的纬度范围探讨印度的气候特点及影响；又从印度的气候引出了印度的农业，层层深入，引发学生探究地理事物的兴趣。在教学中根据初中学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力；培养学生的参与意识、主体意识、合作探究意识、创新意识和能力；发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
三、教学方法
在教学方法上,我通过多媒体辅助教学,使教学演示与讲解更为直观,符合学生的认识规律。本节用意在于使学生避免死记硬背，主要通过读图分析法、对比分析法,充分利用课本所提供的练习和资料,培养学生综合分析地理事物的能力。让学生自读课文、分组讨论,探究印度水旱灾害频繁的原因,地形、气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物产量，从而提高学习能力，加深对知识的理解与巩固。在课堂小结我改变以往的学生总结，教师补充的方法，而是编了一首歌谣，通过歌谣回顾本节课的主要知识点，课堂气氛非常活跃。
四、 活动与探究
通过印度因地制宜的根据当地的自然条件发展农业的这种方法，来解决我们身边的地理，因此我让学生根据这种方法来探究烟台地区如何根据自然环境特点，因地制宜发展农业生产？即增加学生学习地理的兴趣，又达到学以致用的效果。
当然本节课还有不足之处，如学生讨论问题的时间比较仓促，导致问题处理不完整等，在今后的课堂中要进一步完善。
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公告：